師者，是教育的先行者，教師自身的專(zhuān)業(yè)水平、思想觀念和教育教學(xué)理念，決定了教師的胸懷和眼光。因此，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，尤為重要。為開(kāi)闊眼界，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在廣安區(qū)教師發(fā)展中心的組織下，廣安區(qū)東方小學(xué)校三位名優(yōu)教師赴浙江大學(xué)參加了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
為了使學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步擴(kuò)大和延伸，促進(jìn)全校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成教師學(xué)習(xí)共同體，廣安區(qū)東方小學(xué)持續(xù)開(kāi)展“教師大講堂”活動(dòng)暨外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。12月4日，周文輝老師作了赴浙江大學(xué)培訓(xùn)的專(zhuān)題匯報(bào)，本次活動(dòng)由副校長(zhǎng)顏永紅主持，學(xué)校全體教師出席活動(dòng)。
家校共育是當(dāng)今時(shí)代的重要課題，也是未來(lái)時(shí)代的重要課題。周老師圍繞“家校共育”的主題，結(jié)合平時(shí)與家長(zhǎng)的相處以及這次外出培訓(xùn)專(zhuān)家們關(guān)于家校聯(lián)系的理論與在座的老師們進(jìn)行了詳細(xì)的交流。
他從協(xié)作分寸、協(xié)作節(jié)奏、協(xié)作關(guān)系三個(gè)方面解讀了家校協(xié)作常見(jiàn)問(wèn)題的分析與策略。從課堂教學(xué)問(wèn)題和家校溝通問(wèn)題兩方面分析了造成家校關(guān)系緊張的原因。周老師從樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象、建設(shè)規(guī)范的家校初攜手秩序、把握節(jié)奏和分寸三個(gè)方面指導(dǎo)大家建立家委會(huì)基本運(yùn)行秩序，他還結(jié)合具體措施，分享了如何增強(qiáng)家校關(guān)系的粘合度，有效進(jìn)行家校共育，在座的老師們無(wú)不獲益匪淺。
此外周老師還提到，與家長(zhǎng)溝通時(shí)只有穩(wěn)住情緒，才能穩(wěn)住事態(tài)。對(duì)于如何做好情緒管理，周老師分享了以下七個(gè)金點(diǎn)子：暗自調(diào)整呼吸、限制提高音量、暫停處理問(wèn)題、適度保持沉默、坦誠(chéng)告知不悅、學(xué)會(huì)宣泄調(diào)劑、建設(shè)心理同盟。不得不說(shuō)，周老師的方法讓大家豁然開(kāi)朗。
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。本次經(jīng)驗(yàn)分享干貨滿滿，為家校共育工作的開(kāi)展和落實(shí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。廣安區(qū)東方小學(xué)全體教師將會(huì)以次經(jīng)驗(yàn)分享為契機(jī)，大膽探索，在實(shí)踐中獲得啟發(fā)，于思考中積淀內(nèi)涵，不斷提升家校合作育人水平，營(yíng)造更加和諧的育人氛圍。
廣安區(qū)東方小學(xué),黨建重點(diǎn)工作督查調(diào)研,東方小學(xué)
