“雙減”政策出臺(tái)，明確提出了“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”。要實(shí)現(xiàn)“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)”，提升課堂教學(xué)效率是根本，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，開展課后服務(wù)是平臺(tái)。學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，如何盤活各類資源，突破多方壁壘，讓課后服務(wù)成為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的平臺(tái)，兼顧全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這是“雙減”背景下學(xué)校發(fā)展的新方向。
一、從需求出發(fā)，升級(jí)服務(wù)方案
在2021年8月初，該校行政召開了會(huì)議，提前策劃、商議新學(xué)期落實(shí)“雙減”工作要求，制定《校內(nèi)課后服務(wù)工程實(shí)施方案》，提前做好準(zhǔn)備工作。8月底，學(xué)校召開了全體教職工大會(huì)、全校家長(zhǎng)會(huì)，積極宣傳“雙減政策”及“五項(xiàng)管理”要求，及時(shí)解讀該校課后服務(wù)工作內(nèi)容。同時(shí)，下發(fā)“校內(nèi)課后服務(wù)征詢單”及回執(zhí)，及時(shí)全面了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，遵循“愿留盡留”的原則，合理安排課后服務(wù)的的時(shí)間及內(nèi)容，緩解家庭實(shí)際困難，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、從品質(zhì)入手，升級(jí)服務(wù)內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)時(shí)刻，由各學(xué)科任課教師輪流進(jìn)班，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等，這個(gè)時(shí)段，老師盡可能地對(duì)孩子們進(jìn)行作業(yè)分層輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑;為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，確保大多數(shù)學(xué)生作業(yè)不出校門。
在自主時(shí)刻，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求開設(shè)多元課程，提供個(gè)性化服務(wù)，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。
三、從溫暖出發(fā)，升級(jí)服務(wù)滿意度
該校課后服務(wù)堅(jiān)持了課后服務(wù)的“社團(tuán)化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我們將積極探索，如在傳承經(jīng)典文化，開展好“創(chuàng)新”第二課堂探究活動(dòng)、整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上下功夫，形成符合校情的“1+2+3”課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。
冬日暖陽(yáng)照心田，成長(zhǎng)盡在校園間。東小全體教職工將站在“雙減增效，助力成長(zhǎng)”這一新起點(diǎn)上，再接再厲，繼續(xù)做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，自主學(xué)習(xí)的陪伴者，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的供給者，五育融合的培育者，勠力同心做好課后服務(wù)，奮楫篤行落實(shí)“雙減”政策，以耐心細(xì)致的輔導(dǎo)助力作業(yè)優(yōu)質(zhì)有效，以豐富多彩的活動(dòng)助力學(xué)生全面發(fā)展，以充滿愛心的看護(hù)助力家庭安心放心!(通訊員 楊琴 顏永紅)
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