減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔是黨中央著眼全局作出的重大決策部署。代市小學(xué)高度重視，堅決壓實責任，多措并舉嚴把“六關(guān)”，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，有效助力學(xué)生輕松愉快、身心健康地成長。
一、嚴把教學(xué)關(guān)，構(gòu)建高效課堂
督促教師精心備好每一堂課，完善課堂設(shè)計，用心準備每一節(jié)課，做到不備好課不上課，上有準備的課，為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，探索改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，鼓勵教師由演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。堅持“授之以魚不如授之以漁”，注重傳授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。注重“溫故而知新”，及時在課堂上進行鞏固復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識認認真真復(fù)習(xí)一遍，做到每天學(xué)的知識當天會，真正讓學(xué)生在課堂上就把知識吃透學(xué)好，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
二、嚴把審查關(guān)，壓減總量時長
堅持學(xué)科統(tǒng)籌，建立班主任、年級主任和主管教學(xué)副校長課后作業(yè)“三級”審查體制機制，科學(xué)把控作業(yè)總量和時長。針對各科作業(yè)布置的問題，每天由班主任對各科作業(yè)匯總初審保證量不超標，年級主任統(tǒng)籌復(fù)審保證質(zhì)不降低，主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)終審保證效益最大化，逐條檢查、逐項審核、逐級簽字，嚴格把好作業(yè)審查關(guān)口，全力減少重復(fù)、機械、枯燥的作業(yè)，堅決杜絕懲罰性作業(yè)，確確實實把量大、質(zhì)低、效差的作業(yè)全部壓減掉，以減少作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
三、嚴把設(shè)計關(guān)，滿足學(xué)生需求
堅持把優(yōu)化作業(yè)設(shè)計作為提質(zhì)增效的突破口，強化基于學(xué)生立場和學(xué)習(xí)過程的整體來設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。一方面堅持把作業(yè)設(shè)計納入教研體系，針對不同年齡段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，進行系統(tǒng)化考量，科學(xué)設(shè)計出符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)和選擇性作業(yè)。對于預(yù)布置的作業(yè)，教師堅持提前做，并不斷發(fā)現(xiàn)問題、改進設(shè)計，在實踐中增強作業(yè)的合理性和科學(xué)性。另一方面針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)，增強個性化、多元化和彈性化，不斷提高作業(yè)針對性、實效性，充分滿足學(xué)生個性化成長需求。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。
四、嚴把批改關(guān)，加強分類指導(dǎo)
作業(yè)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是教學(xué)活動的有機組成部分，是進行因材施教、分類指導(dǎo)、學(xué)生鞏固及消化所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果的重要手段。一方面，我們堅持注重全批全改，強化規(guī)范評價。實施學(xué)科組長負責制，嚴格落實作業(yè)全批全改要求。另一方面注重面批講解，強化作業(yè)完成指導(dǎo)。督促教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況認真分析學(xué)情，通過集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，做好答疑輔導(dǎo)。同時，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正回歸校園。
五、嚴把督查關(guān)，落實閉環(huán)管理
為了讓減輕學(xué)生作業(yè)負擔要求有效實施，代市小學(xué)在作業(yè)督查方面強化落實作業(yè)公示制度。學(xué)校對審核通過的各班學(xué)生家庭作業(yè)面對社會進行公示，并明確“三個嚴禁”要求：嚴禁教師用手機布置作業(yè)，嚴禁要求學(xué)生用手機打卡或完成作業(yè)，嚴禁要求家長代為批改作業(yè)，切實減輕學(xué)生家長負擔。同時，注重作業(yè)督導(dǎo)檢查。堅持年級周周查，學(xué)校月月查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機查，采取通過查閱資料、現(xiàn)場訪談、家庭調(diào)查等形式，加強作業(yè)督導(dǎo)檢查。同時，注重作業(yè)管理反饋，通過作業(yè)滿意度調(diào)查等形式廣泛征求師生和家長意見建議，不斷完善作業(yè)管理辦法，及時改進作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)質(zhì)量。
六、嚴把協(xié)同關(guān)，促進家校共管
完善家校社協(xié)同機制，密切家校溝通，嚴格落實教師定期家訪制度，加強家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，努力形成減負共識。積極動員引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育理念，勸導(dǎo)家長不安排孩子參加學(xué)科類校外培訓(xùn)，不給學(xué)生增加額外的作業(yè)量。充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、體育場、社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、文化院壩等校內(nèi)外活動場所，組織學(xué)生開展豐富多彩的校外活動，推進協(xié)同育人共同體建設(shè)。
通過嚴把“六關(guān)”，學(xué)校既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對對學(xué)生減負起到了積極作用。下一步，學(xué)校將進一步深化課堂教學(xué)改革，正確認識學(xué)業(yè)負擔與教學(xué)質(zhì)量的辯證關(guān)系，讓減負成為教師的文化自覺。幫助家長和社會樹立正確的減負理念，營造減負的良好生態(tài)，使減負工作在家庭和社會中得到更好的延續(xù)。(通訊員 禹崑)
前鋒區(qū)代市小學(xué),全力推進“雙規(guī)雙減”,代市小學(xué)
