近日，成都市首批35所“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校名單公布，成都市棕北中學(xué)以課堂管理為突破點(diǎn)，深度探索AI賦能精準(zhǔn)教學(xué)，成功入選。
作為第一批省級(jí)智慧教育示范學(xué)校創(chuàng)建單位，成都市棕北中學(xué)提出數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下的課堂新生態(tài)重構(gòu)。將人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)改革，優(yōu)化課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)施教”的智慧教育新范式，著力打造“AI+教學(xué)”高品質(zhì)示范校。學(xué)校探索并實(shí)施線上線下相結(jié)合的教學(xué)新樣態(tài)，提出了“自學(xué)—互動(dòng)—釋疑—檢測(cè)—AI助學(xué)”五環(huán)節(jié)在線教學(xué)模式。此次獲評(píng)試點(diǎn)學(xué)校，既是對(duì)過去學(xué)校在教育數(shù)字化領(lǐng)域?qū)嵺`的肯定，更是學(xué)校探索未來教育創(chuàng)新的起點(diǎn)。
智創(chuàng)融合，育見未來
近年來，棕北中學(xué)一直致力于提升教育信息化水平，構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境。學(xué)校擁有完善的軟硬件設(shè)施，包括高性能計(jì)算機(jī)教室、專用創(chuàng)客教室、未來教室，以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)設(shè)備，為人工智能教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校正在通過多種方式籌集建設(shè)經(jīng)費(fèi)，將于2025年內(nèi)，進(jìn)一步打造滿足課程教學(xué)要求的高標(biāo)準(zhǔn)人工智能實(shí)驗(yàn)室。
基于人工智能的英語聽說智慧課堂�；贏I的智慧課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用推動(dòng)了英語教學(xué)在教學(xué)過程、教學(xué)模式等方面的變革，根據(jù)初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)智慧課堂的實(shí)踐運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效整合課程資源，及時(shí)、個(gè)性化地進(jìn)行課堂診斷，優(yōu)化聽說課教學(xué)，提升學(xué)生的英語聽說能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
基于智能手寫板的數(shù)字化課堂。棕北中學(xué)積極構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下“個(gè)體精準(zhǔn)”的教學(xué)模式，強(qiáng)化數(shù)字賦能，推動(dòng)數(shù)據(jù)在課堂的常態(tài)應(yīng)用，通過課堂教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化的以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)字化課堂，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“數(shù)據(jù)型”“研究型”“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、實(shí)名制的個(gè)人學(xué)習(xí)空間（如極課大數(shù)據(jù)、懿文德學(xué)習(xí)平臺(tái)等）；探索與人工智能課堂教學(xué)相適應(yīng)的作業(yè)、考試數(shù)據(jù)即時(shí)分析反饋平臺(tái)（智學(xué)網(wǎng)、極課大數(shù)據(jù)）。
智慧作業(yè)平臺(tái)。不改變傳統(tǒng)書寫習(xí)慣，通過智能筆與點(diǎn)陣技術(shù)采集學(xué)生課堂與作業(yè)數(shù)據(jù)，再結(jié)合人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)手寫筆跡自動(dòng)分析、機(jī)器批改以及學(xué)習(xí)問題診斷并提供個(gè)性化服務(wù)。
基于現(xiàn)有人工智能教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，棕北中學(xué)在提升教育信息化水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面取得了顯著成效：作為武侯區(qū)人工智能教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，英語組承擔(dān)了相關(guān)區(qū)級(jí)課題研究；作為武侯區(qū)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷完善課程體系和教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才作出更大的貢獻(xiàn)。2022年《智慧教育背景下數(shù)字畫像賦能“五育”并舉》的實(shí)踐研究入選教育部智慧教育優(yōu)秀創(chuàng)新案例，持續(xù)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和育人效益。
展望未來，學(xué)校將引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的人工智能教育資源和技術(shù)支持。同時(shí)，還將積極探索人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用模式和方法，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
數(shù)智賦能，精準(zhǔn)育人
學(xué)校一方面通過智慧課堂變革，強(qiáng)化學(xué)生為中心，以“適切”為道，以“精準(zhǔn)”為術(shù)，使棕北學(xué)子“學(xué)而有道”，教師“教而有法”；另一方面通過構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)畫像，為棕北學(xué)子打造“智慧學(xué)伴”，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。今年，學(xué)校將從以下五個(gè)方面推進(jìn)“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)工作。
開展普及教育
學(xué)校以信息科技教師為主的人工智能教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的七、八年級(jí)學(xué)生開展人工智能普及性課程教學(xué)，課程形式可以是信息科技課程教學(xué)。學(xué)校每周安排至少一個(gè)課時(shí)的人工智能普及課程，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過人工智能線上優(yōu)質(zhì)資源，以及教師通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解人工智能，體驗(yàn)人工智能給生活帶來的便利。
開設(shè)跨學(xué)科教學(xué)
學(xué)校分別在七、八年級(jí)各設(shè)2個(gè)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐班，每周學(xué)習(xí)兩次人工智能相關(guān)跨學(xué)科課程，并保證每次的課是多學(xué)科教師集體備課。對(duì)于參與學(xué)習(xí)的孩子，他們能夠在課堂中體驗(yàn)人工智能在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，能夠在跨界探究中了解人工智能的相關(guān)工作原理。
開設(shè)人工智能社團(tuán)
人工智能授課教師團(tuán)隊(duì)會(huì)在每年3月和9月上旬從七、八年級(jí)中挑選部分學(xué)生進(jìn)入人工智能社團(tuán)。社團(tuán)學(xué)生已經(jīng)具備基本的人工智能素養(yǎng)，能夠在教師引導(dǎo)下完成相應(yīng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活問題中并加以解決。學(xué)生在社團(tuán)學(xué)習(xí)中，信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息社會(huì)責(zé)任等能力都有所提升。
打造課程特色亮點(diǎn)
充分利用學(xué)校相關(guān)方面在前期取得的成績(jī)與積淀、摸索出的經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)素養(yǎng)能力測(cè)評(píng)，科學(xué)分析與挖掘?qū)W生潛能。繼續(xù)加大人工智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)；繼續(xù)加大信息學(xué)拔尖人才素養(yǎng)的培養(yǎng)；繼續(xù)加大科技創(chuàng)新拔尖人才素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助本課程提升和擦亮具有棕北特色和亮點(diǎn)的課程。
校本教研
以備課組為中心，開展定期教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座和指導(dǎo)，提高教師對(duì)人工智能課程的理解和認(rèn)識(shí)。組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，探索適合學(xué)校的人工智能課程教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師參與課題研究，積極申報(bào)相關(guān)課題項(xiàng)目，推動(dòng)人工智能課程在學(xué)校的發(fā)展和應(yīng)用。
學(xué)校期望通過“人工智能+教學(xué)”打造一個(gè)更加智能、高效、安全、便捷的校園環(huán)境，利用數(shù)據(jù)賦能學(xué)生成長(zhǎng)，助力教師發(fā)展，提升教育品質(zhì)。（江蕾 通訊員 周婷）
棕北中學(xué),“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校
