為提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)新教師的愛崗敬業(yè)精神，促進新教師快速融入學校教育教學管理，更快更好地投入常態(tài)教學工作，8月16日-19日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)對近兩年新聘用的教師開展了為期四天的暑期崗位培訓。
18日上午8點，三岔湖初中學科骨干教師、“成都市優(yōu)秀班主任”獲得者之一的鄭海英老師，以“班級管理”為主題，有針對性地分享了她多年來的班級管理經(jīng)驗。鄭老師強調(diào)，教師要展現(xiàn)語言魅力，積極與學生溝通，走進學生心里，讓學生“親其師，信其師”。鄭老師擺事實、講道理，讓新教師在未來的學科教學和班級管理中懂得尊重學生，學會換位思考，積極培養(yǎng)學生的思維能力，真正做到“一手抓表現(xiàn)，一手抓學習”，有效促進學生的全面發(fā)展。
接著，三岔湖初中教導處主任汪曉強以《“雙減雙新”背景下的課堂堅守》為主題，從雙減雙新、教態(tài)教法以及教學方式做出了仔細解讀。汪主任強調(diào)，教師要推行啟發(fā)式、互動式、探究式教學，真正體現(xiàn)“以學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的自主學習課堂。汪主任指出，作為教師要把課堂還給學生，讓學生在體驗中感悟，在感悟中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。教師要永葆對教育事業(yè)的熱情，提高教育教學質(zhì)量，堅持“以學定教、先學后教、多學少教”的教學理念，不忘“為黨育人，為國育才”的初心和使命。
下午，三岔湖初中教導處干事陳燦老師主講《“悅動課堂四步教學法”的實踐研究》。陳燦老師依次介紹了“悅動課堂”的背景、相關概念、主要結(jié)構(gòu)、教學支持、操作方法以及考核辦法。陳燦老師強調(diào)，“四步教學法”是基于核心素養(yǎng)導向下，為優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以自學——互學——展學——悟?qū)W四個環(huán)節(jié)的互動交流為載體，激發(fā)出學生的學習內(nèi)驅(qū)力，全身心地投入到深度學習狀態(tài)，實現(xiàn)師生、生生間的思維碰撞，激發(fā)學生的學習興趣，從而獲得最佳教學效果，從而呈現(xiàn)“悅動課堂”樣態(tài)的一種教學方法。陳燦老師的分享讓新教師們了解到，不應在教育教學過程中采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，應該充分了解學生并遵循學生的認知規(guī)律，讓學生“在做中學，在學中做”，讓整個課堂“悅動”起來。
通過一天的培訓學習，新教師們在班級管理、“雙減雙新”背景下的課堂堅守及實施“悅動課堂四步教學法”中受益良多。相信新教師對轉(zhuǎn)換學科教師和班主任這兩個角色有了更多信心，激勵新教師以全新的面貌投入到新學期的教育教學中，早日成為具有“敬畏教育事業(yè)、靜修教學之法、競育時代新人”情懷的三岔湖初中教育人。（李林 通訊員 李悅）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學,暑期培訓
