為豐富新教師道德修養(yǎng)，提高新教師教學水平，培養(yǎng)新教師愛崗敬業(yè)精神，提升新教師專業(yè)技能素質，讓新教師更好勝任教育教學工作。8月16日-8月19日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)對近兩年新聘用教師開展了為期四天的暑期崗位培訓。
17日上午8點，三岔湖初中德育處主任陳浩組織新教師學習了《率先垂范，狠抓學生的養(yǎng)成教育和禮儀教育》。陳浩主任首先向大家介紹了《品格教育》中24個具體品格內容以及義務教育(初中段)各學科的核心素養(yǎng)內涵，引出新時代素質教育的國家、區(qū)域、學校育人目標。陳浩主任還帶領新老師學習了系列的養(yǎng)成禮儀教育管理方法，包括人民日報發(fā)布的32條教養(yǎng)禮儀，學校發(fā)布的行為習慣準則和德育常規(guī)和實施路徑。會上，陳浩主任根據(jù)以往收集的校園常見問題實例(如就餐問題、教室擺放問題、亂丟紙屑問題等)進行了解讀，并和大家一起學習了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》和《成都東部新區(qū)三岔湖初級中學學生教育懲戒細則》等文件內容。陳浩主任強調身為教師應該明確身份，以身作則、言行一致，成為學生的榜樣。并向新老師們分享了“手機的教育和管理”班會案例，讓每一位新教師明白在從教的第一天起便應將行為習慣、言談舉止、待人接物等方面做好學生的表率。
上午10點，三岔湖初中安全辦公室兼信息中心處主任張萍向新老師講解《淺談課堂教學藝術》。張萍主任首先對課堂教學過程的基本階段進行探究，通過比較赫爾巴特和杜威的兩種教學過程模式，分析了國內現(xiàn)下流行的教學模式，探究不同課堂教學模式的核心。張萍主任和大家一起學習了課堂教學設計的標準，強調教學目標應指向全體學生的全面發(fā)展，同時提出利用信息技術能夠有效促進教學藝術提升。張萍主任總結新課堂模式教師要明確三點：教的內容、教的方式和教的要求，特別強調了在教學過程中不要限制了學生探索學習的空間，讓探索學習成為學生的一種需要。最后，張萍主任強調在組織課堂教學中樹個好形象、做個好鋪墊、立個好章法，同時對課堂教學過程中的導入策略、教學評價過程、板書和結課方式展開說明。
下午14點，教科室干事毛鳳玉分別以《課程開發(fā)與建設》和《課題研究》為主題，針對學校課程改革的進程與思考展開講解。毛老師首先介紹了課程的概念與特點(一元化、多樣化)，并著重介紹了中小學的課程設置，結合學校課程規(guī)劃展示了相應的案例分析。其次，對三岔湖初中課程建設的進程、課程圖譜、德育拓展課程、勞動拓展課程、社會實踐活動等進行舉例。毛鳳玉老師向大家提問：中小學教師為什么要做科研？教育科研是什么？怎樣選擇教育科研課題？怎樣進行立項論證？毛老師一一進行了答復。最后，毛鳳玉老師向大家展示了三岔湖初中的省級重點課題子課題申報書的寫作流程及方法。
通過一天的理論學習和案例觀摩，新老師們對課堂教學中的德育常規(guī)、組織課堂教學、課程開發(fā)、課題研究等熱點話題有了初步的認識，對如何上好第一節(jié)課有了更深刻的理解和認知，對走上新的教學崗位奠定了良好的基礎。（李林 通訊員 袁非夢）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學
