成都市金堂縣“以‘班級(jí)均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究”課題再度榮獲“成都市教育科研課題2021年度階段研究成果”壹等獎(jiǎng)。
2021年，全市共有610余項(xiàng)課題進(jìn)入成都市教育科研課題2021年度階段成果評(píng)審活動(dòng)，評(píng)出獲獎(jiǎng)成果392項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)104項(xiàng)、二等獎(jiǎng)161項(xiàng)、三等獎(jiǎng)127項(xiàng)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。
2021年，該課題以“班級(jí)均衡”為視角，仍聚焦于“班級(jí)均衡”的理論與實(shí)踐研究，并對(duì)“聚焦個(gè)體發(fā)展”“補(bǔ)足短板”和“縮小差距”等進(jìn)行了更加深入的研究，促進(jìn)了班級(jí)單元內(nèi)部的均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都享有教育的“質(zhì)量”，有“獲得感”，將教育均衡由宏觀轉(zhuǎn)向微觀，由依賴轉(zhuǎn)向自覺(jué)，由外部輸入轉(zhuǎn)向?qū)嵺`改造，助推縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。課題中期成果再度榮獲“成都市教育科研課題2021年度階段研究成果”壹等獎(jiǎng)，豐厚了這一課題研究的成果內(nèi)涵，為金堂縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
“班級(jí)均衡”的改革實(shí)踐讓更多人看到了來(lái)自成都三圈城對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的孜孜以求，金堂縣將繼續(xù)在改革深水區(qū)加大研究和改革力度，為構(gòu)建縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的整體模式不懈努力。（陳海燕）
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