5月8日，由龍泉驛區(qū)教育科學研究院主持的全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題《基于多元學習的區(qū)域性高效課堂教學研究》成果推廣會在四川大學附屬實驗小學東山學校隆重舉行。該研究成果在2017年度成都市優(yōu)秀教學成果評比中榮獲一等獎，在2018年度四川省優(yōu)秀教學成果評比中榮獲三等獎。本次成果推廣會由成都市教育科學研究院科研室、九義室與成都市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合舉辦，龍泉驛區(qū)教育科學研究院承辦，四川大學附屬實驗小學東山學校協(xié)辦。推廣會通過成果報告、學科課堂教學及研討、專題經(jīng)驗等方式，重點推廣成果中的小學階段的“三性教育課堂教學模式”。龍泉驛區(qū)教育科學研究院院長周文群、科研發(fā)展部部長李明隆主持會議，來自成都市各區(qū)縣小學室及小學各學科中高段教研員，各區(qū)縣教育科研教研員，各學校教學分管校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及中高段骨干教師，以及區(qū)內(nèi)各學校領(lǐng)導(dǎo)及教師共計600余人參加了此次成果推廣活動。
龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武先生致歡迎辭。張英武對來賓表達了歡迎和致謝，對龍泉教育的現(xiàn)狀做了剖析，對近十年來龍泉教育人“聚焦質(zhì)量、專注改革”的思考、作為和成效做了回顧。張英武說：“媒體的報道，專家的認可，讓我們信心百倍，斗志昂揚。”他表示，龍泉驛區(qū)教學改革成果的推廣剛剛起步，質(zhì)量攻堅的重擔還要長期扛下去。邀約參會來賓：來年花開后，再請嘗果香。
龍泉驛區(qū)教育科學研究院副院長何智遠做題為《三性課堂的實踐策略》的專題報告。何智遠從“敬重”說起，深入淺出地闡述了三性教育和三性課堂的核心理念、主要特征和實踐策略。何智遠指出：“以人為中心”是三性教育的核心理念;“學生中心，發(fā)展取向”是三性課堂的學生觀;“三大任務(wù)、全面育人”是三性課堂的教育觀;“學用結(jié)合、知行統(tǒng)一”是三性課堂的教學觀;行為系統(tǒng)(課程、教學和評價)、教育理念和效能系統(tǒng)(學習力、人格力和創(chuàng)造力)構(gòu)成的沙漏模型是三性課堂的主要特征;理念變革(動力系統(tǒng))、課堂變革(操作系統(tǒng))和管理變革(支持系統(tǒng))是課堂整體改革的三大系統(tǒng)，也是三性課堂整體改革的著力點。何智遠在結(jié)語中說，課堂變革，龍泉教育人還在路上。
龍泉驛區(qū)教育科學研究院特級教師鄭大明做專題報告
龍泉驛區(qū)教育科學研究院特級教師鄭大明做題為《“三課四學”引領(lǐng)核心素養(yǎng)時代——三性教育課堂教學模式介紹》的專題報告。在報告中，鄭大明梳理了“三課四學”成果產(chǎn)生的背景，闡釋了三性教育的基本內(nèi)涵、四大基柱和智能學習課堂模式，解析了龍泉驛區(qū)學科教學“三階課程”——單元課、學時課和整合課的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和類型，講述了“四環(huán)教學流程”——首學、互學、群學和共學的內(nèi)涵、操作和價值，呈現(xiàn)了“三課四學”成果推廣研究策略和“三課四學”教學規(guī)劃策略。最后，鄭大明分享了他對數(shù)學核心素養(yǎng)的現(xiàn)實解讀——觀察力，用數(shù)學眼光觀察世界;思考力，用數(shù)學思維思考世界;表達力，用數(shù)學語言表達世界;創(chuàng)造力，用數(shù)學智慧創(chuàng)造世界。
學科課堂教學及研討環(huán)節(jié)中，小學語文、數(shù)學、英語、科學、心理健康、音樂、體育、美術(shù)學科共10位教師分別展示了三性教育理念下的單元課、學時課和整合課。60位課堂觀察員做了觀課匯報。龍泉驛區(qū)教育科學研究院李華芬、付燕、黃偉、邵瑋、張春、王大東、李黎、左文峰、劉蓉、蘭小云10位學科教研員進行了課堂點評。各學科上課教師與授課題目或內(nèi)容如下：實驗小學黃虹老師執(zhí)教語文單元課《舟船》、東山學校王曉玲老師執(zhí)教語文整合課《屈子流芳 楚韻綿長》、東山學校賈璽老師執(zhí)教單元課《數(shù)據(jù)的表示與分析》、龍泉二小趙洪艷老師執(zhí)教承接型練習課《分數(shù)除法的應(yīng)用》、東山學校曾林老師執(zhí)教體育學時課《行進間運球與奪寶游戲》、經(jīng)開區(qū)實驗小學黃嵐執(zhí)教英語學時課《Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you》、東山學校胡曉川老師執(zhí)教科學學時課《莖越長越高》、東山學校張倩老師執(zhí)教音樂學時課《頑皮的杜鵑》、東山學校周穎老師執(zhí)教美術(shù)學時課《扎染——布上生花》、龍泉五小楊瑋奇老師執(zhí)教心理健康學時課《職業(yè)與城市》。
來自區(qū)域內(nèi)四所學校的教學管理人員和主研教師分別就三性課堂的教學實施和管理做經(jīng)驗交流。龍泉驛區(qū)第二小學校長劉雪梅做了學校實踐推進的經(jīng)驗交流;龍泉驛區(qū)實驗小學副校長陳祖慧做了學校質(zhì)量管理的經(jīng)驗交流;川大附小東山學校楊金春老師做了學校教研組推進的經(jīng)驗交流;龍泉驛區(qū)第一小學錢燕飛老師分享了課堂教學教師實踐的經(jīng)驗。
成都市教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究所所長張碧榮做活動點評。張碧榮比較了不同版本高效課堂的內(nèi)核，指出龍泉版本的高效課堂是高級的3.0版。張碧榮表示在市域?qū)用嫘W數(shù)學這幾年也在對內(nèi)涵做增量和加法，這和三性教育的核心理念和具體實施有契合之處。對于此次推廣活動，張碧榮評價說：龍泉驛區(qū)的課程改革是有靈魂、有遠見的課程改革;它提供了整體性、系統(tǒng)性，可遷移、易推廣的“區(qū)域開展課程改革”以及學科如何落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的范例。對于區(qū)域課程改革今后的發(fā)展，張碧榮還進行了高屋建瓴的引領(lǐng)，不僅分享了關(guān)于深度學習的一些書籍，還展示了自己在這個領(lǐng)域的一些文獻研究。
成都市教育科學研究院教育改革與發(fā)展研究所陳軍女士做活動總結(jié)。陳軍告訴參會人員，可靠、實用和有需求是成果推廣選擇的條件，本次成果推廣的開展正是基于區(qū)縣的強烈需求。陳軍認為，此次成果推廣從理念的整體感知開始，然后展示三課四學的課堂樣態(tài)和各個層面的推進策略，在設(shè)計上很有層次并突出了重點，而且從實施情況來看，也很好地達到了預(yù)期。陳軍表示，這項成果在獲得等級獎之后后續(xù)研究并沒有停止，并且在認識層面和實踐層面又有了新的突破和進展，研究團隊研究不止進步不止，實屬難得!最后，陳軍代表主辦方建言各區(qū)縣教研員，要積極思考如何讓科研和教研有明確的結(jié)合，要把優(yōu)秀的教學成果帶到自己所在的區(qū)縣，促進優(yōu)秀成果在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)轉(zhuǎn)化和運用。
成都市教育科學研究院教育改革與發(fā)展研究所副所長陳宇燕做活動總結(jié)。陳宇燕首先分別對主辦方、承辦方和協(xié)辦方以及參會教師表達了感謝。陳宇燕指出，龍泉驛區(qū)這項獲獎成果是系統(tǒng)思考和系統(tǒng)建構(gòu)的結(jié)果，龍泉模式很有參考和借鑒的價值!同時，陳宇燕表示，成都市教科院將會進一步豐富成果推廣的選擇方式和平臺搭建，以更好地為大家服務(wù)。
下午4時30分，會議圓滿結(jié)束。本次成果推廣活動在六個層面產(chǎn)生了積極的意義：一是促使研究團隊進一步豐富和發(fā)展了成果的內(nèi)容;二是在成都市市域?qū)用嫱卣沽顺晒挠绊懥褪芤婷?三是達到了教育科研的應(yīng)用目的，切實解決了區(qū)域教育中存在的問題，提升了區(qū)域教育的質(zhì)量;四是擴大了研究團隊的學術(shù)影響力，進一步促進了研究團隊個人的發(fā)展和區(qū)域的學術(shù)發(fā)展，促進了區(qū)域教師的專業(yè)成長;五是提高了區(qū)域?qū)W校的知名度和擴大了學校的整體影響力;六是助力了研究團隊的后續(xù)研究并豐富了今后在活動推廣方面的經(jīng)驗積累。
十年的實踐，歷經(jīng)淬煉、深耕，龍泉驛區(qū)的“三性教育”向世界開出了一朵自己的小花。這朵小花凝聚著所有龍泉教育人的汗水和堅守，思考和智慧。在這朵小花里有著龍泉教育人原創(chuàng)并且經(jīng)歷和深切感受過的詞語和理論，它是一首關(guān)于存在意義的詩篇。（陳海燕 通訊員 付燕）
龍泉驛區(qū),三性教育課堂教學模式
