為進(jìn)一步健全未成年人心理健康關(guān)護(hù)機(jī)制，青羊區(qū)教育局基于少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)學(xué)生因單親、留守、青春期、家庭教育不當(dāng)或缺失、學(xué)校教育失范等多方原因引起的心理健康問題，成立了青羊教育“I”行動(dòng)工作坊，以工作坊的形式組織大家一起探索學(xué)生個(gè)體關(guān)護(hù)工作。
2022年5月25日，青羊教育“I”行動(dòng)工作坊首次主題活動(dòng)在青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務(wù)中心開展。成都大學(xué)師范學(xué)院教育心理系主任、副教授，成都市青少年家庭教育指導(dǎo)中心特聘專家，四川省高校教師培訓(xùn)中心特聘教授，國(guó)際SOS村成都培訓(xùn)點(diǎn)特聘教授李紅；青羊區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳杰；德體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)鄭禮；社區(qū)教育與青少年服務(wù)中心副主任羅穎林及工作坊成員學(xué)校德育分管副校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)。
李紅教授在題為《個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)演練》的講座中，分析了在孩子成長(zhǎng)中“知情行”動(dòng)態(tài)平衡的重要性。她指導(dǎo)老師們?cè)谔幚硎录䲡r(shí)，側(cè)重功能干預(yù)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解問題的源頭，建立良好的情感連接，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，給予同感回應(yīng)，然后再處理問題，松動(dòng)學(xué)生不合理的想法和觀念。
參會(huì)老師分成小組，研討實(shí)際案例，開展頭腦風(fēng)暴，以桌面推演的方式“近距離”面對(duì)校園心理危機(jī)事件。各小組深入討論，共同制定科學(xué)合理的處置辦法。在李紅老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)下，大家收獲了更多的危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)。
參會(huì)老師均表示受益匪淺，將把收獲帶回學(xué)校，積累更多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓更多的人參與到學(xué)生心理健康教育和個(gè)體關(guān)護(hù)工作中來，為每個(gè)青羊?qū)W子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。（賴波）
青羊教育“I”行動(dòng),為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航
