2025年3月6日，大邑縣南街小學(xué)教育聯(lián)盟聚焦課堂教學(xué)質(zhì)效提升，組織骨干團(tuán)隊(duì)赴大邑縣王泗鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展沉浸式教學(xué)視導(dǎo)。這場(chǎng)以“把脈·賦能·共進(jìn)”為主題的專項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)“診—研—導(dǎo)”三維聯(lián)動(dòng)，為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。
由南街小學(xué)校長(zhǎng)陳科領(lǐng)銜，集結(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科骨干的專家團(tuán)隊(duì)清晨即至。本次視導(dǎo)采用“1234”立體化模式，即1套精準(zhǔn)方案、2類課型示范（常規(guī)課+送教課）、3大環(huán)節(jié)貫通（課例診斷—常規(guī)督查—反饋提升）、4維評(píng)估體系（教學(xué)設(shè)計(jì)—課堂實(shí)施—作業(yè)設(shè)計(jì)—學(xué)生發(fā)展）。
視導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)科視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)分工明確。第一節(jié)課，語(yǔ)文組深入兩個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，細(xì)致觀察課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；第二節(jié)課，科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行聽(tīng)課，數(shù)學(xué)組同時(shí)走進(jìn)兩個(gè)班級(jí)，全方位了解教學(xué)情況；第三節(jié)課，美術(shù)示范課精彩呈現(xiàn)，為師生帶來(lái)專業(yè)示范；第四節(jié)課，體育課程接受視導(dǎo)，同時(shí)其他學(xué)科開(kāi)展議課、檢查和反饋工作。此外，美術(shù)學(xué)科還精心準(zhǔn)備了送教課，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源帶到王泗鎮(zhèn)學(xué)校。
精準(zhǔn)把脈環(huán)節(jié)，視導(dǎo)組創(chuàng)新采用“四查四看”工作法：查教案看備課深度、查作業(yè)看分層設(shè)計(jì)、查聽(tīng)課記錄看教研實(shí)效、查輔導(dǎo)臺(tái)賬看因材施教。
議課環(huán)節(jié)打破常規(guī)，創(chuàng)新評(píng)課模式。授課教師自述教學(xué)亮點(diǎn)，學(xué)科組長(zhǎng)指出課堂改進(jìn)點(diǎn)，視導(dǎo)專家提出教師能力生長(zhǎng)點(diǎn)。
總結(jié)會(huì)上，南街小學(xué)校長(zhǎng)楊科強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校要共建云端教研平臺(tái)，共享精品課程資源庫(kù)，共培青年教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。南街小學(xué)將不遺余力地支持聯(lián)盟校的各類活動(dòng)，致力于促進(jìn)每所學(xué)校之間的共同進(jìn)步。
教育聯(lián)盟的列車正駛向高質(zhì)量發(fā)展的春天。這場(chǎng)帶著溫度與深度的教學(xué)問(wèn)診，是城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新探索。當(dāng)教育智慧在聯(lián)盟校際間自由流淌，能看見(jiàn)的不僅是課堂的改變，更是教育生態(tài)的重構(gòu)與新生。（張紅）
王泗鎮(zhèn)學(xué)校,大邑縣南街小學(xué)教育聯(lián)盟,教學(xué)視導(dǎo)
