2025年2月13日，四川天府新區(qū)第四小學(xué)與華陽小學(xué)聯(lián)合召開2025年春季開學(xué)工作會(huì)，會(huì)議由天府四小·華陽小學(xué)黨總支書記、校長馬睿主持，兩校教師齊聚一堂，共同為新征程錨定方向，共繪藍(lán)圖。
馬睿校長聚焦“變革·融合·共進(jìn)”年度主題，對(duì)本年度工作重點(diǎn)及要求進(jìn)行了全面而深入的部署，為教師指明道路。
舞動(dòng)改革“混天綾”
卷動(dòng)治理變革，重構(gòu)教育生態(tài)
“偏見如枷鎖，固化思維是牢籠�！瘪R睿校長強(qiáng)調(diào)學(xué)校將以行動(dòng)破局，打破傳統(tǒng)教育體制束縛，以學(xué)生為中心，重構(gòu)教育生態(tài)。梳理三年學(xué)�，F(xiàn)代治理運(yùn)行存在的不足，研討和落地校本新質(zhì)學(xué)校行動(dòng)綱領(lǐng)，制定并實(shí)施具有前瞻性和符合生命成長規(guī)律的新范式。同時(shí)，啟動(dòng)教師成長計(jì)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提升整體素質(zhì)。
手握課改“火尖槍”
刺破課程壁壘，驅(qū)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新
教育要為人的成長與發(fā)展提供機(jī)會(huì)；讓世界成為學(xué)生的教材，讓教材在豐富的課程設(shè)置中發(fā)現(xiàn)學(xué)生，讓學(xué)生在豐富的課程體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己。新學(xué)年，學(xué)校將打破傳統(tǒng)課程的壁壘，從國家課程校本化落地、課程內(nèi)容校本化實(shí)施、課程實(shí)施校本化創(chuàng)新三個(gè)方面，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。并且建構(gòu)校本科學(xué)教育體系，依托少年科學(xué)院，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供土壤。
旋轉(zhuǎn)共享“乾坤圈”
把握共進(jìn)主題，聯(lián)結(jié)發(fā)展進(jìn)步
以教師教育研究院為載體，共享成長進(jìn)步，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，打造新時(shí)代教育共同體，促進(jìn)學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。輻射天府一中教育集團(tuán)和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校，為新區(qū)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)力量。
澆灌生命“蓮花化身”
注重德育教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)
哪吒蓮花化身，重獲新生，學(xué)校也應(yīng)關(guān)注學(xué)生是完整的人，是獨(dú)一無二的生命。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育與實(shí)踐體驗(yàn)，通過豐富多彩的德育活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)。
會(huì)上，天府四小廖丹萍副校長與華陽小學(xué)羅彬月主任分別對(duì)兩校開學(xué)教學(xué)工作及德育工作進(jìn)行了布置安排，明確要求，確保新學(xué)期各項(xiàng)工作順利開展。
從“魔童”到“英雄”，教育不是雕刻標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，而是喚醒每個(gè)生命。新學(xué)期，天府四小與華陽小學(xué)將秉持哪吒“我命由我不由天”的精神，以“火尖槍”之銳突破窠臼，以“混天綾”之韌融合創(chuàng)新，以“風(fēng)火輪”之速奔向未來，書寫“新質(zhì)教育”的新篇章。（魏雅莉 通訊員 劉耀蔚）
天府四小,華陽小學(xué),哪吒精神,破局立新,啟幕變革新篇
