為深入推進成華區(qū)委區(qū)政府幸福美好生活十大工程和“一流教育強區(qū)”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮名師輻射引領作用，加快區(qū)域特殊（融合）教育教師的專業(yè)提升和成長，2024年12月30日，成華區(qū)覃佳利融合教育名師工作室啟動儀式在成華區(qū)特殊教育學校順利舉行。成華區(qū)特殊教育資源中心副主任、成華區(qū)特殊教育學校書記、校長劉小龍，成華區(qū)政府特殊教育督學吳玉芹，成華區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員張艾娜出席現(xiàn)場指導。成華區(qū)覃佳利名師工作室領銜人、成員（含學習共同體成員）、成華特校教師代表及實習生代表20余人參與了此次啟動儀式。
活動伊始，全體與會人員在區(qū)特教學校綜合處副主任、工作室成員何丹的帶領下參觀了成華區(qū)特殊教育學校模擬小城市空間體驗文化。
啟動儀式上，首先由15位成員逐一向大家自我介紹，有的成員分享了自己在特殊教育領域的困惑、未來的期待；有的則從理論研究的視角出發(fā)，探討了融合教育的最新趨勢與挑戰(zhàn)；還有成員深情講述了自己與融合教育結(jié)緣的心路歷程，表達了對這一事業(yè)的熱愛與追求。
成華區(qū)特殊教育資源中心副主任、成華特校書記、校長劉小龍首先對覃佳利融合教育名師工作室的成立表示了熱烈的祝賀，并高度評價了工作室在推動融合教育方面所承載的重要意義。劉小龍校長結(jié)合當今時代、國家、區(qū)域教育背景對老師們提出了幾點殷切期望。他鼓勵大家做“心懷大愛”的老師，不僅關注特殊需要學生的成長，更要關注每一個孩子的未來，用愛心和耐心為他們鋪設一條通往成功的道路。同時，他希望工作室能夠圍繞當下困擾融合教育發(fā)展的問題，深入探究成因，積極尋找對策，為融合教育的持續(xù)健康發(fā)展貢獻力量。此外，劉小龍校長還特別期待工作室能夠培養(yǎng)出融合教育的骨干教師與領軍人物，通過示范引領作用帶動更多教師投身融合教育事業(yè)，共同推動融合教育理念的普及和實踐的深化。他相信，在覃佳利老師的帶領下，工作室定能培育出可推廣、可復制的豐碩成果，為融合教育事業(yè)作出重要貢獻。
隨后，與會專家們?yōu)槌蓡T贈送《成長日程計劃本》《融合教育學習手冊》。
工作室領銜人覃佳利詳細報告了工作室未來三年的發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容涵蓋指導思想、文化建設、工作室目標、組織架構、研修模式、培養(yǎng)活動、科研活動、基本任務、運行保障及預期成果等多個方面。最后，她以“心存希冀、目有繁星、追光而遇、沐光而行”勉勵工作室成員們孜孜不倦探究融合教育發(fā)展路徑。
成華區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員張艾娜首先高度贊揚了工作室領銜人覃佳利的細心籌備和精心規(guī)劃，她也勉勵工作室成員們珍惜這次難得的學習機會，認真學習先進的教育理念和方法，主動思考融合教育的實踐路徑，積極投身到融合教育的實踐中去。
隨后，來自華青學校的成員代表全驍也發(fā)表了感人至深的發(fā)言，他分享了自己與特殊教育的深厚緣分、獨特的教育理念以及在特殊教育領域的經(jīng)歷。最后，他表達了期待自己能在這個寶貴的平臺上學習專業(yè)知識，理論指導實踐，成為融合教育的傳播者和實踐者。
成華區(qū)人民政府督學吳玉芹強調(diào)“融合教育是一輩又一輩的事業(yè)”。她鼓勵工作室成員在融合教育領域不斷摸索與實踐，發(fā)揮引領作用，帶領學校教師共同成長，為區(qū)域的融合教育事業(yè)作出更大的貢獻。
道阻且長，行則將至；行而不綴，則未來可期。未來，覃佳利融合教育名師工作室將秉持“多元共融，群智共生，賦能共進”的理念，以傳播融合教育理念為己任，以專業(yè)知識為基石，以理論指導實踐為路徑，致力于推動融合教育的深入研究與實踐，不斷探索適合每一個孩子的教育模式和方法。（孫林馨 通訊員 羅詩琦 陳欣媛 梁雅茹）
成華區(qū)特殊教育學校
