10月31日下午，一場激發(fā)與會者思維碰撞的開題報告會在成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)如期舉行。會議由徐丹老師主持，會上兩個重要課題《指向意義建構(gòu)的小學(xué)語文閱讀課程整合模式的深化與推廣》和《人工智能時代小學(xué)語文習(xí)作評改課新形態(tài)重塑的空間邏輯研究》成功立項。為深化課題研究的內(nèi)涵與外延，課題組特別邀請了四川師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師余虹和四川師范大學(xué)文學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師張華對課題進(jìn)行深度指導(dǎo)。
首先，余虹教授宣布了《指向意義建構(gòu)的小學(xué)語文閱讀課程整合模式的深化與推廣》課題的立項書。接著，張華老師宣布了《人工智能時代小學(xué)語文習(xí)作評改課新形態(tài)重塑的空間邏輯研究》課題的立項書。
張如月老師詳細(xì)介紹《指向意義建構(gòu)的小學(xué)語文閱讀課程整合模式的深化與推廣》的開題報告。張穎老師帶來《人工智能時代小學(xué)語文習(xí)作評改課新形態(tài)重塑的空間邏輯研究》的開題報告。
在聽取了兩位老師的開題報告后，專家們紛紛發(fā)表了自己的看法和建議。
本次開題報告會不僅為兩個課題的研究指明了方向，更為小學(xué)語文教育的創(chuàng)新與實踐提供了寶貴的思路和建議。相信在專家們的指導(dǎo)下，在兩個課題組的共同努力下，這兩個課題一定能夠取得豐碩的成果。（彭魯湘 通訊員 諶蓉）
芳草南區(qū)小學(xué),課題開題
