12月3日上午，“優(yōu)師天府”共享名優(yōu)教師、天府新區(qū)香山小學(xué)仰大蓉老師走進(jìn)郫都區(qū)三道堰學(xué)校，開展“名優(yōu)教師送教活動暨統(tǒng)編教材復(fù)述能力的進(jìn)階及實施策略（以低段為例）”培訓(xùn)會。郫筒二小片區(qū)的語文老師們也到現(xiàn)場參加此次活動。
仰大蓉老師的首次送教讓老師們深刻感受仰老師團(tuán)隊對教育的“真”和“實”。聚焦《統(tǒng)編教材復(fù)述能力的進(jìn)階及實施策略——以低段為例》主題，兩位老師分別就一、二課時現(xiàn)場教學(xué)，仰老師再結(jié)合課堂和課標(biāo)對主題進(jìn)行深度講解，從課標(biāo)中來回到課堂中去，再深刻理解課標(biāo)的價值和意義。操作性強(qiáng)，老師們對課標(biāo)的落地落實也更加清晰。
課例展示環(huán)節(jié)，天府新區(qū)香山小學(xué)二年級的鄧家星老師以統(tǒng)編教材二年級課文《風(fēng)娃娃》第一課時為范例，為二年級一班的同學(xué)們帶來精彩的教學(xué)展示。
天府新區(qū)香山小學(xué)的莫麗老師帶來了第二課時有趣的教學(xué)。莫老師以其匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)藝術(shù)，巧妙地設(shè)計了三項精彩紛呈的活動，引領(lǐng)孩子們遨游于知識的海洋。
仰大蓉老師針對這兩節(jié)課例進(jìn)行評課總結(jié)，她以《統(tǒng)編教材復(fù)述能力的進(jìn)階及實施策略--以低段為例》為主題分享了自己心得體會。仰老師從三個維度——能力梯度進(jìn)階化、教材編排有序化、策略推進(jìn)層次化，深刻剖析了統(tǒng)編教材中復(fù)述能力培養(yǎng)的進(jìn)階特性。這一分析不僅揭示了復(fù)述能力培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯與路徑，也為教師提供了科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)框架，確保教學(xué)活動既能循序漸進(jìn)，又能因材施教。
仰老師引領(lǐng)老師們深入“風(fēng)娃娃”這一經(jīng)典教學(xué)案例的設(shè)計之中。她以單元整體設(shè)計為基石，緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活與認(rèn)知特點(diǎn)，對課題進(jìn)行了深刻而富有創(chuàng)意的解讀。最后，仰老師分享了極具實踐價值的統(tǒng)編教材復(fù)述能力培養(yǎng)策略，為教師們點(diǎn)亮了前行的明燈。仰老師的分享不僅是對統(tǒng)編教材復(fù)述能力培養(yǎng)的一次深度剖析，更是對教育藝術(shù)的一次精彩演繹，為教師們提供了寶貴的啟示與借鑒。
周鵑書記在總結(jié)中說到：“今天的活動現(xiàn)場我們深刻感受教育的純粹。純粹之一在于仰老師三十年如一日扎根一線的教育情；純粹之二在于整個活動的設(shè)計，從課標(biāo)中來，回到課標(biāo)中去，再深刻領(lǐng)悟課標(biāo)精神的階梯思考；純粹之三在于語文學(xué)科的專業(yè)探索。聚焦核心主題，為什么要做、怎么做、為什么這樣做、怎么評價，將育人要求和新課標(biāo)的素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化落地呈現(xiàn)；純粹之四在于一群語文教育人心無旁騖，感受語文教學(xué)的魅力。三個小時，感受純粹的堅定力量！”
學(xué)習(xí)不止、探索不止，相信在“優(yōu)師天府”工程的強(qiáng)力助推下，在名師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，三道堰學(xué)校的教育教學(xué)水平將會得到更大提升。（翁玉華 通訊員 薛雨霜）
三道堰學(xué)校,送教活動
