為落實成都市小學數(shù)學“四化”教學策略，10月10日，由彭州市教育研究培訓中心主辦、彭州市高雪霞名師工作室協(xié)辦的成都市教科院“九九提質(zhì)行動”暨彭州市小學數(shù)學“四化”落地核心素養(yǎng)專題教研活動在彭州市延秀小學舉行。
成都市教科院幼小教育研究所所長、成都市小學數(shù)學教研員張碧榮，彭州市教育局黨組成員、副局長王慶福，彭州市小學數(shù)學教研員梁明星、孫艷娜蒞臨本次活動。會議由延秀小學數(shù)學教師、高雪霞名師工作室成員蘭瑩瑩主持，彭州市各學校數(shù)學教師代表參與本次活動。
領導致辭
延秀小學副校長黃強致歡迎辭，對蒞臨學校的專家、教師表示熱烈歡迎，并介紹了本次教研活動的主題，同時感謝張所長帶來前沿教育理念，并期待通過大家的學習和共同努力，深入剖析如何“四化”落地學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升教學效益。
彭州市教育局黨組成員、副局長王慶福講話，王局長對成都教科院提供的平臺表示衷心感謝，期望通過這樣的研討活動能讓老師們更好踐行新課標，營造好課堂，有效促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，同時希望以共享之精神共創(chuàng)之樣，促進彭州教育的發(fā)展。
課堂展示
延秀小學趙天怡老師帶來課例《整理房間》。趙老師用學生喜聞樂見的動畫串聯(lián)學習情境，引導學生帶著真實的“任務”進入沉浸式學習情境，圍繞核心任務進行自主探索和互動協(xié)作學習，體會分類思想在生活中的應用，總結分類的方法，課堂生動、有趣、富有啟發(fā)，培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題和應用意識的能力，從而落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)。
專家指導
成都市教科院張碧榮所長對趙天怡老師的課堂進行深入點評和專業(yè)指導。張所長充分肯定了趙老師的教學設計和教學執(zhí)行力，在知識呈現(xiàn)、問題設計方面提出了優(yōu)化建議，強調(diào)要想上好一堂課，教師應從解讀教材、對應課標、數(shù)學本質(zhì)及學生角度這幾個方面進行思考，反復推敲。
張所長以《數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地的思路與實施策略——以空間觀念與幾何直觀為例》為題帶來精彩講座。張所長借助深研新課標、解讀新教材的契機，從四個維度剖析了11個核心素養(yǎng)導向的“四化” ：即內(nèi)涵編碼具化、培養(yǎng)規(guī)律原則化、原則可視化以及結果可量化�！皟�(nèi)涵編碼具化”是將數(shù)學學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵進行編碼，并具化為課程內(nèi)容�！耙�(guī)律原則化”是提煉出培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本規(guī)律并作為課堂教學中的基本原則，核心素養(yǎng)“內(nèi)涵編碼具化”為“規(guī)律原則化”研究的指明方向。“原則可視化”是結合課時內(nèi)容，將原則外顯為可視的活動或師生行為，“結果可量化”則是結合學生行為表現(xiàn)，折射核心素養(yǎng)發(fā)展層級，將核心素養(yǎng)具體為任務、項目、作業(yè)，核心素養(yǎng)在“四化”的指導下實現(xiàn)閉環(huán)落地。
張所長分享了“四化”落實核心素養(yǎng)空間觀念與幾何直觀的全過程，強調(diào)核心素養(yǎng)的“四化”研究方面，教師在閉環(huán)教學中要注重立德樹人，關注學生思維的訓練，同時也要注意數(shù)學學科的明線與暗線，確保核心素養(yǎng)能夠真正落地生根。
張所長深入淺出分享的前沿教育理念、先進教育經(jīng)驗和同行教育實踐讓在座老師們受益匪淺。
高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。本次專題研討活動的成功舉辦，促進了與會教師對小學數(shù)學“四化”落地學科核心素養(yǎng)的深度思考，加強了數(shù)學課堂教學的深入交流和研討，推動了數(shù)學教師對新課標理念的落實，不斷提升教師教學科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（賴波 通訊員 蘭瑩瑩）
延秀小學成功舉辦小學數(shù)學“四化”落地核心素養(yǎng)專題教研活動
