由成都市名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人劉小龍主編、中國(guó)出版集團(tuán)現(xiàn)代出版社編印的首部反映成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展特殊教育實(shí)踐成果書籍《共建 共享 共成長(zhǎng)——特殊教育同城化發(fā)展實(shí)踐與探索》(ISBN：978-7-5231-1047-8)于2024年10月正式出版發(fā)行。
據(jù)悉，該書籍是為了深入貫徹落實(shí)“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”精神，積極響應(yīng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，是我國(guó)“四大城市群”在特殊教育領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展的一次有力嘗試與探索。本書由成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、天府名師、成都市特級(jí)校長(zhǎng)、蓉城教育名家培養(yǎng)對(duì)象、成都市未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象劉小龍擔(dān)任主編，得到許家成教授、趙斌教授等知名專家學(xué)者指導(dǎo)，以成都市及成華區(qū)劉小龍名校長(zhǎng)（名師）工作室為載體，聚合來(lái)自成都、德陽(yáng)、眉山、資陽(yáng)、宜賓等地區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)及區(qū)域融合教育骨干教師組成發(fā)展共同體，聚焦特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和融合教育實(shí)踐，多形式系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)探究學(xué)校辦學(xué)思想、戰(zhàn)略規(guī)劃、文化建構(gòu)、課程建設(shè)、課題研究、師資隊(duì)伍、轉(zhuǎn)銜教育、隨班就讀、送教上門等內(nèi)容，診斷特教問(wèn)題，研究特教規(guī)律，凝練辦學(xué)理念，梳理辦學(xué)思路，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培育名（師）校長(zhǎng)，講好特教故事，傳遞特教聲音，為成德眉資同城化發(fā)展和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)貢獻(xiàn)特教人的智慧和力量。
近年來(lái)，工作室成員將特殊（融合）教育實(shí)踐成果梳理凝練，結(jié)集成冊(cè)，這本書凝聚著特教人的智慧與心血，內(nèi)容豐富、架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋頂層設(shè)計(jì)篇、校長(zhǎng)實(shí)踐篇、融合教育篇以及活動(dòng)紀(jì)實(shí)篇四個(gè)篇章。
頂層設(shè)計(jì)篇呈現(xiàn)了名師名校長(zhǎng)工作室特殊教育同城化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與政策導(dǎo)向，為特殊教育的未來(lái)發(fā)展指明方向。
校長(zhǎng)實(shí)踐篇記錄了各區(qū)域特殊教育工作者在同城化進(jìn)程中的勇敢探索與創(chuàng)新實(shí)踐，包括文化建設(shè)、課程改革、研究成果與資源中心等方面的實(shí)踐成果，為特殊教育的發(fā)展注入新的活力。
融合教育篇具體包括融合課程、治班策略、融合成果與人物訪談幾個(gè)部分，聚焦特殊教育與普通教育的融合之路，探討如何打破壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為特殊學(xué)生創(chuàng)造更加包容和支持的教育環(huán)境。
活動(dòng)紀(jì)實(shí)篇生動(dòng)地呈現(xiàn)了工作室成員在特殊教育同城化發(fā)展引領(lǐng)下，躬耕實(shí)踐的精彩瞬間，每一個(gè)畫面都彰顯著特殊教育工作者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與奉獻(xiàn)精神。
《共建 共享 共成長(zhǎng)——特殊教育同城化發(fā)展實(shí)踐與探索》的出版，是成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校在特殊教育領(lǐng)域的又一重大貢獻(xiàn)，正如著名教育家顧明遠(yuǎn)先生題詞：“凝聚名師共識(shí)、回應(yīng)名師關(guān)懷、打造名師名牌、培育名師群體”，讓我們共同期待特殊教育之花在成德眉資同城化發(fā)展和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的沃土里綻放出更加絢爛的光彩！（孫林馨 通訊員 張瀚文）
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