為確保新生入園工作平穩(wěn)有序開展，緩解新生入園焦慮，有效拉近教師和幼兒、家長之間的距離，從而建立和諧的家園關系，溫江區(qū)實驗幼兒園新小班組教師在開學前全面開展了家訪工作。
有備而訪
開展家訪前期，小班年級組的老師們共同研討家訪方案，并提前準備了相關材料。結(jié)合小班新生的年齡特點、實際需求確定了家訪的方向，制定出符合小班新生入園的新生家庭生活和特異體質(zhì)調(diào)查表。并通過電話、微信等多種形式與家長預約家訪時間，精心設計合理的家訪路線，確保家訪活動能順利地開展。做到訪前有計劃，訪中有記錄，訪后有反饋，確保此次家訪有質(zhì)量、有溫度。
愛在溝通
家訪中，老師與幼兒、家長們零距離、面對面深入地交談，用心傾聽，了解幼兒的身心狀況、生活習慣、興趣愛好及家長的教育期待等方面，并結(jié)合幼兒在家日常情況，有針對性地對家長進行家庭教育指導，切實幫助家長解決教育中的實際困惑，提高家園共育質(zhì)量。
親密互動
初次相見，在老師們一次次的耐心引導下，孩子們與老師的距離在逐漸拉近。在溫馨的互動中，老師走到每一個孩子身邊，拉拉小手、摸摸頭、抱一抱，說一說喜歡的玩具，聊一聊最喜歡看的動畫片。孩子與老師之間的距離悄然拉近，消除了彼此之間的陌生感。孩子們的笑容，如同夏日里最燦爛的花朵，讓家訪之旅充滿了溫馨與歡樂。
為愛護航
一場溫情的走訪是愛與責任的不斷延續(xù)。家訪結(jié)束后，各班老師認真梳理并記錄家訪資料，對家訪中了解到的情況進行分析和總結(jié)，對孩子們飲食、藥物過敏、特殊需求等情況進行詳細記錄和備注，不斷提升家園共育的質(zhì)量。
新生家訪活動是一場行走的教育，是一場讓教育更有溫度的邂逅。老師們通過與每個家庭的真心交流、熱情溝通，不僅增進了與孩子、家長之間的感情，更是縮短了家園之間的距離，期待孩子們在實幼開啟一段無憂無慮、充滿愛的童年生活。（張紅）
溫江區(qū)實驗幼兒園,開學前家訪
