為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索學(xué)校“共生課堂”改革的發(fā)展方向，達(dá)到提升教師教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：華中附�。┯�8月27日下午舉行了以“課改啟航 教學(xué)共長(zhǎng)”為主題的學(xué)科成長(zhǎng)研討會(huì)。
學(xué)科分享，共赴山海
課改之路，你我同行。華中附小積極探索，不斷突破，提煉“共生課堂”模型，探索K12課程一體化。華中附小和香山中學(xué)（四河校區(qū)）各學(xué)科代表圍繞課改，從“三共三學(xué)五階段”出發(fā)，結(jié)合共生課堂和自身工作實(shí)際，分享本學(xué)科的課改歷程和計(jì)劃。
專家點(diǎn)撥，撥云見(jiàn)月
隨后，華中教育集團(tuán)領(lǐng)航人姚敏校長(zhǎng)針對(duì)十位學(xué)科代表的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。姚校長(zhǎng)充分肯定了各學(xué)科在課改之路上的積極探索，同時(shí)指出無(wú)目標(biāo)不設(shè)計(jì)，提醒老師們?cè)诮⒃u(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候需要與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)必須有方法的指導(dǎo)，在課改之路上要精準(zhǔn)定位教學(xué)，做到教學(xué)的一致性和一貫性。
專題講座，智慧碰撞
懷求知之心，學(xué)他人之長(zhǎng)。如何更好地進(jìn)行行之有效的課改，華中附小特別邀請(qǐng)了華陽(yáng)中學(xué)資深教師劉能為大家?guī)?lái)了課程建設(shè)指導(dǎo)講座。劉能老師以課改為主題，通過(guò)提問(wèn)與現(xiàn)場(chǎng)老師積極交流互動(dòng)，再引用真實(shí)教育案例進(jìn)行分享，引發(fā)大家進(jìn)行思考課程如何與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)大家明確課改應(yīng)落實(shí)共研課程、研讀教材、學(xué)科建設(shè)三個(gè)方面。
專家引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)
針對(duì)共生課堂的教學(xué)改革，姚敏校長(zhǎng)進(jìn)行了專題發(fā)言。姚校長(zhǎng)指出：所有的課程都應(yīng)聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，所有的課程都應(yīng)為學(xué)生的成長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備，著力學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生可以成為終身學(xué)習(xí)者。同時(shí)，姚校長(zhǎng)提醒老師們應(yīng)著重關(guān)注學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)圖譜、課標(biāo)和知識(shí)與學(xué)段劃分的適配性以及搭建工具腳手架，讓孩子成為有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)之棟梁。
領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，提出期望
會(huì)議最后，華中附小陳成校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。陳校長(zhǎng)指出學(xué)校要高質(zhì)發(fā)展課程是核心，要抓住課程的連續(xù)性、順序性和整合性，以學(xué)生成長(zhǎng)第一為核心價(jià)值觀，積極探索華中教育集團(tuán)十二年一貫制培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供豐富、多元的課程設(shè)置，滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展，為學(xué)生鋪設(shè)全面成長(zhǎng)跑道。
志合者，不以山海為遠(yuǎn)；等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去。課改之路雖長(zhǎng)且艱，但華中附小的教師們卻信心百倍、勇往直前。因?yàn)樗麄兩钪�，每一次改革都是為了更好地服�?wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，為了培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
課改起航，教學(xué)共長(zhǎng)，這不僅是一句響亮的口號(hào)，更是行動(dòng)的指南和不懈的追求。附小教師定當(dāng)至臻至實(shí)，同心齊研，向?qū)W而教，賦能附小教育高質(zhì)量發(fā)展，為新區(qū)教育的騰飛貢獻(xiàn)力量。（黃小林 通訊員 彭琳 劉文婧）
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