成都天府中學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱：天中附�。⿵�2021年9月創(chuàng)校以來，已走過三個年頭。2024年，天中附小迎來了第四批新教師，新的起點，新的征程，新的成長，新的篇章。
新教師們通過“兩條路徑”“三個維度”“四個階段”系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，走近“我們”，理解“我們”，成為“我們”。
兩條路徑
培訓(xùn)以線上、線下兩條路徑交叉并行，既充分利用了現(xiàn)代技術(shù)手段，又兼容線下學(xué)習(xí)的多方優(yōu)勢，在時間和空間上實現(xiàn)有效利用，提升學(xué)習(xí)體驗、優(yōu)化學(xué)習(xí)效能。
三個維度
“融”“學(xué)”和“長”三個方面的學(xué)習(xí)維度，使新教師課程全面涵蓋辦學(xué)理念、校園愿景、教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、班級管理、家校溝通等多方面的內(nèi)容，對于新教師全面了解和認(rèn)識學(xué)校文化、理解和認(rèn)同學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求、快速融入學(xué)校、建立積極的同伴關(guān)系、持續(xù)專業(yè)成長發(fā)揮系統(tǒng)奠基的作用。
四個階段
新教師培訓(xùn)分為了時間和內(nèi)容上前后銜接、梯度進階的四個時間階段。
第一階段——入職培訓(xùn)
在很有歸屬感的入職儀式后，陸枋校長從學(xué)校文化角度出發(fā)，詳細(xì)解讀天中附小的使命、愿景、核心價值觀以及教育理念。
在接下來的團隊融合專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過團建、教師集體培訓(xùn)等課程，助力新教師建立積極同事關(guān)系，了解團隊成員，了解團隊文化，同時提升專業(yè)能力。
第二階段——學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)
暑假里，老師們以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，在教研組長的帶領(lǐng)下，分學(xué)科進行組內(nèi)研習(xí)、實操和自修，解讀課標(biāo)、教材，提升自身專業(yè)知識，形成學(xué)科教學(xué)初案。
第三階段——德育教學(xué)實操培訓(xùn)
假期歸來，在天府新區(qū)對全區(qū)的新教師培訓(xùn)結(jié)束后，天中附小也拉開了針對新教師的“德育教學(xué)實操培訓(xùn)”序幕。
從學(xué)校的教育理念、天習(xí)課程體系框架，到日常教育教學(xué)工作、每周一研的要求，再到課堂常規(guī)，作業(yè)的教研、設(shè)計與批改，與教學(xué)相關(guān)的制度流程等，讓新教師深度參與到“我們”的教學(xué)教務(wù)實戰(zhàn)中，確保教學(xué)活動有序進行。
從學(xué)校德育工作概況、評價實施，到學(xué)科育德，大課間活動及學(xué)科活動的設(shè)計、策劃、組織，再到班級日常管理、班級凝聚力構(gòu)建、家校協(xié)同育人，用問題導(dǎo)向、案例分享的方式，讓新教師更快地融入到“我們”的育人育德育心上，為新生入學(xué)做好準(zhǔn)備。
第四階段——“項目學(xué)習(xí)、任務(wù)操作”的成果落地和展示培訓(xùn)
8月27日開始，新教師的成果落地及展示也即將開始。新課標(biāo)測試，以任務(wù)驅(qū)動方式督促著教師持續(xù)學(xué)習(xí)和反思提升；班級環(huán)創(chuàng)成果、班級文化設(shè)計、治班策略初案等的分享交流，讓每一名新教師在真正理解、認(rèn)同天中附小的學(xué)校文化后，延伸出自己的思想，在想清楚后，更扎實有效地落地。
“兩條路徑”“三個維度”和“四個階段”的新教師課程，讓每一個新的“我”在學(xué)中思，在思中做，在做中悟，在悟中長。陸枋校長說：教育是想的科學(xué)，要想明白，教育是做的科學(xué)，要做落實。在新的學(xué)年里，老師們也會用行動和實踐將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中的“明白”轉(zhuǎn)化為“落實”。（江蕾 通訊員 孫靈茜）
天中附小,新教師課程
