為了提升教師突發(fā)事件應(yīng)急處置能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的溝通能力，凝聚家校合力，2024年7月1日上午，成都蒙彼利埃小學(xué)蒙志學(xué)院聯(lián)合校家社企共育中心開展教師德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)�；顒�(dòng)不僅增強(qiáng)教師的應(yīng)急處理能力和教育技巧，也促進(jìn)家庭與學(xué)校之間建立更加緊密、有效的合作機(jī)制。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：頭腦風(fēng)暴
首先，德育部門將前期收集的案例發(fā)給每一個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格拿到本年級(jí)突發(fā)案例，立刻緊鑼密鼓地深入分析案例背景、影響因素及潛在風(fēng)險(xiǎn)，并結(jié)合在教育實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，充分考慮有效調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，包括心理咨詢、安全防護(hù)、家長(zhǎng)溝通等形成合力，以安全科學(xué)的方式制定詳細(xì)的處理方案。
其次是展示分享。主持人隨機(jī)抽取各網(wǎng)格代表分享集體的智慧。老師們根據(jù)圖示流程，清晰有序介紹本組的解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。每一組展示結(jié)束，薛德紅、穆琳、萬勝男、李芙蓉、黃子華和鐘亞藍(lán)等老師進(jìn)行匯總提煉，帶給大家更多的思考。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：溝通有方
本次活動(dòng)邀請(qǐng)到學(xué)校法律顧問趙律師對(duì)頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)提煉，還邀請(qǐng)到校家社企共育中心王清老師帶來“成都蒙彼利埃小學(xué)校家溝通的智慧”分享。通過專業(yè)培訓(xùn)，教師學(xué)習(xí)到了更多的校家溝通方法。知道了如何在突發(fā)事件中保持冷靜，采取良好的措施保護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓班級(jí)氛圍更加和諧美好，讓每一個(gè)學(xué)生更加健康快樂成長(zhǎng)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：收獲分享
寧超群副校長(zhǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)上指出，教師需要掌握包括傾聽、表達(dá)、調(diào)解等能力，以便在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地溝通并最優(yōu)解決。同時(shí)校家共育也是確保學(xué)生在情感、社交、學(xué)術(shù)等多方面得到支持，促進(jìn)其全面發(fā)展。家庭與學(xué)校的信任支持能夠更好地理解學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，最終為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后主持人隨機(jī)抽取了幾名教師分享此次培訓(xùn)的收獲與思考，老師們均表示“人人都是德育者，本次活動(dòng)讓人受益匪淺”。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：共促成長(zhǎng)
每一次培訓(xùn)活動(dòng)的結(jié)束都應(yīng)該是一個(gè)新的開始，本次德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)結(jié)束后，各個(gè)網(wǎng)格根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容反思個(gè)人的教育教學(xué)工作，結(jié)合網(wǎng)格內(nèi)班級(jí)的事務(wù)情況，撰寫本網(wǎng)格校家溝通策略的思維導(dǎo)圖，力求網(wǎng)格內(nèi)每一位教師形成合力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
德育工作是學(xué)校工作的靈魂與核心。它關(guān)乎著孩子的未來，也關(guān)乎著國(guó)家的未來。大家通過這種集體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)指導(dǎo)于一體的活動(dòng)，不斷提升自己的德育素養(yǎng)，提升自己處理突發(fā)事件的能力，建立起更加緊密的校家關(guān)系。（江蕾）
成都蒙彼利埃小學(xué),教師德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)
