為遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒園與小學的雙向科學銜接，泡桐樹小學教育集團在幼小銜接專題研究上，從多個層面幫助幼兒從生理、心理、行為習慣、學習能力等多方面進行入學前準備教育工作。
2024年6月底，成都市青羊區(qū)教育科學研究院數(shù)學教研員張瑩，帶領泡桐樹小學教育集團的教師到青羊區(qū)天府幼兒園，針對一年級數(shù)學新教材的使用在幼兒園進行授課視頻錄制，并為小學一年級數(shù)學教師精準做好幼小銜接工作提供研討素材，以及新教材使用前對即將入小學的孩子進行摸底。
兩位泡桐樹小學準一年級教師分別為青羊區(qū)天府幼兒園兩個大班的孩子提供了《我上學了》和《我們的操場》兩節(jié)數(shù)學活動。通過教師巧妙地將良好的學習習慣貫穿整節(jié)活動，并利用圖畫中的情景，調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗和幼兒園相關活動經(jīng)驗，通過生動活潑的活動方式，更好的幫助孩子們達成本次數(shù)學活動涉及的比較、數(shù)量等內(nèi)容的目標。
活動中，青羊區(qū)天府幼兒園教師與小學數(shù)學教研員張老師進行交流時，談及幼兒園與小學數(shù)學活動之間的差異，更多在于學習的方式和年齡特點的表現(xiàn)。小學會以數(shù)學核心素養(yǎng)為導向，培養(yǎng)數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，抓住核心本質(zhì)，設計有層次性的教學活動；幼兒園數(shù)學活動更多聚焦于“玩”中的獲得經(jīng)驗和體驗，前提是“好玩”吸引他們，數(shù)學知識隱藏在游戲中。
此次活動通過小學教師的授課，讓幼兒園的大班孩子們提前體驗小學的課堂教學，讓孩子們有了課堂的紀律意識。通過幼小銜接的課堂銜接環(huán)節(jié)讓幼兒園的孩子學習成為一名合格的準小學生，也讓小學低年級的任課教師了解了幼兒園的生活，在今后的教學中能根據(jù)幼兒園小朋友們的學習情況，尊重兒童的年齡特點和學習發(fā)展規(guī)律，及時調(diào)整自己的課堂教學方式，積極探索實施入學適應教育，幫助一年級新生逐步適應小學生活。（孫林馨）
青羊區(qū)天府幼兒園,幼小銜接
