為進一步提高成都蒙彼利埃幼兒園教師的游戲觀察記錄與分析能力，幫助其樹立良好的兒童觀、教育觀、游戲觀，踐行以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促長的可持續(xù)發(fā)展目標，成都蒙彼利埃幼兒園保教部門于2024年4月24日-25日、5月9日，開展了“讀懂游戲，走進童心”——“幼兒游戲觀察與記錄”配班老師、功能室老師練兵活動。
現(xiàn)場觀摩——聚焦現(xiàn)場 精彩紛呈
孩子們自主選區(qū)、歡快暢玩、自覺整理。幼兒在快樂游戲、釋放天性的同時，也學(xué)會傾聽、觀察、模仿，欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，并且更加大膽和自信。他們充分利用游戲材料，創(chuàng)造性地搭建游戲場景、角色扮演、即興講述、與同伴合作表演深度互動，體驗真善美的樂趣�，F(xiàn)場觀摩的老師也認真聆聽孩子游戲的“聲音”，用照片、視頻、文字等方式記錄下精彩的游戲瞬間，感受孩子們在游戲中的智慧和趣味!
案例分享——交流互評 共促成長
為提升教師觀察、記錄與分析的能力，使教師們更好地解讀孩子們在游戲中的行為與表現(xiàn)，為幼兒游戲提供適宜的支持和幫助，5月9日，針對老師們前期的觀察，開展了游戲案例分享會。
分享中，每位老師的案例實錄都分別從游戲環(huán)境、材料投放、幼兒游戲行為與發(fā)展、教師的指導(dǎo)與支持策略等多個角度深入剖析幼兒游戲，展現(xiàn)了老師們解讀游戲的專業(yè)素養(yǎng)。
聚焦問題——研有所得，評有所獲
聚焦問題，解決問題。練兵結(jié)束后，兒童發(fā)展中心收集了教師在游戲中觀察記錄、分析的問題，并在業(yè)務(wù)例會上開展了創(chuàng)造性游戲的觀察與指導(dǎo)培訓(xùn)。李冬瓊老師帶領(lǐng)教師對創(chuàng)造性游戲進行再認識，并梳理出創(chuàng)造性游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗，探討如何看見幼兒在游戲中的學(xué)習，為幼兒提供游戲支持；幫助教師理清了游戲觀察與分析的思路，提高了教師的專業(yè)能力。（李永）
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