為響應(yīng)成都市關(guān)于讓優(yōu)質(zhì)教育資源扎根農(nóng)村的號召，發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，進一步落實“課堂革命”。成都市曹誠工作室于2024年4月25日走進崇州市懷遠小學校開展課例研究暨崇州市北部片區(qū)小學語文教研活動。本次活動由工作室成員、四川省崇州市懷遠中學教師發(fā)展中心主任喻明強和崇州市懷遠小學校教師周詩洋主持，本次活動共有四個議程。
議程一：課例展示
首先執(zhí)教的是曹誠工作室成員、成都市教科研先進個人、崇州市教培中心小學語文教研員楊敏。楊老師以獨具地域特色的懷遠美食開場，緊扣單元任務(wù)群，把新課程理念融入在《學弈》這篇文言文中，整個課堂以學生為主體，落實了“語言建構(gòu)”“思維發(fā)展”等核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)了眼中有人，課堂有法。
接下來，由學府小學鄭宵怡老師執(zhí)教四年級《巨人的花園》一課，鄭老師巧妙設(shè)置暢談童話故事的有趣情境，帶領(lǐng)孩子們進入童話賞讀會。課堂上，鄭老師充分尊重孩子的自主性，引導孩子分析花園從春天的春意盎然變得凄涼寒冷的原因，放手讓孩子自己全心投入去討論巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了“孩子視角，生本課堂”。
議程二：評課
崇州市北部片區(qū)小學教師代表和曹誠工作室成員代表進行評課。與會老師一致認為，兩位老師不僅深度解讀教材，善于整合文本，注重教學評的一致性，更關(guān)注學生的情緒發(fā)展，人格發(fā)展，對學生的學習過程進行了有效的評價與指導。
議程三：教培指導
崇州市教育教學研究培訓中心幼小研究室余鳳君主任以文本育人為切入點，倡導常規(guī)課堂教學的育人價值。隨后，崇州市教育教學研究培訓中心王智勇副主任進行了總結(jié)點評。王主任指出，課例研究活動不只是教學方法的交流平臺，也是教學思想的集散地，更是教學資源的快遞中心。
議程四：專家講座
本著“研究來自實踐，質(zhì)量源于課堂”“教學讀研合一，躬耕農(nóng)村教壇”的主張，工作室領(lǐng)銜人曹誠作了《我理解的“課例研究”》專題講座，他從“生本課堂”入手，希望教師們重視學生個體差異，倡導在課堂上給予每位學生以針對性的教育支援，做有溫度、有生命的教育。并表示，工作室也會持續(xù)進行課例研究，進一步發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，激發(fā)區(qū)域內(nèi)教師的成長熱情。未來，會帶領(lǐng)工作室成員堅持“課例研究”，呈現(xiàn)更多的精彩課堂，最終提高鄉(xiāng)村教師課堂教學的領(lǐng)導力，為鄉(xiāng)村振興貢獻教育的力量。
活動最后，崇州市懷遠小學校黨支部書記、校長楊偉，崇州市教育教學培訓中心副主任王智勇為授課教師楊敏、鄭宵怡頒發(fā)了證書。
