為進一步推進“四川省幼小科學銜接實驗區(qū)”工作開展，4月11日上午，溫江區(qū)2024年度工作推進會在柳城幼兒園召開。
會議特邀華東師范大學教育學部黨委副書記黃瑾教授、華東師范大學教育學部博士研究生王雙先生到會指導。
成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長張冬，溫江區(qū)課題組實驗校園，省、區(qū)級幼小銜接試點園（校），學前教育科負責人參加會議。
多元利益主體的協(xié)同育人是邁向高質量幼小銜接的重要路徑。本次會議結合“家-園-校-社”協(xié)同模式的溫江實踐，積極探索溫江區(qū)作為“四川省幼小科學銜接實驗區(qū)”在多元主體協(xié)同之下，開展建設的路徑與成效。
會議現(xiàn)場，首先由溫江區(qū)學前教育科科長張?zhí)揖陀仔°暯又屑议L支持的“家-園-校-社”協(xié)同模式的基本框架與行動思路、組織架構及保障制度等進行介紹。
課題組實驗校園聚焦“幼-小”聯(lián)合教研機制建設和兒童發(fā)展聯(lián)合評價的溫江探索進行交流；同時，幾所結對實驗校園圍繞幼小銜接中家長支持的“建立長效機制、家長友好資源庫建設和提供個別化支持”三方面的協(xié)同模式實踐情況進行詳細地介紹。
最后，微格優(yōu)學教育作為溫江區(qū)幼小銜接“家-園-校-社”協(xié)同的社會機構，也對本機構的項目實施的具體實踐情況進行交流。
針對“家-園-校-社”協(xié)同模式的溫江實踐與探索，王雙博士進行了相關點評與指導。
他對多方主體在課題實踐研究中的行動思路與具體推進過程中所取得的成效表示肯定，同時也對目前研究的現(xiàn)狀提出了幾點建議。
緊接著，黃瑾教授對于溫江各實驗校園在前期的實踐探索中獲得的成果成效給予了高度肯定，同時也對目前研究成果的框架及邏輯進行了再次梳理。
會議最后，區(qū)教育局黨組成員、副局長張冬就溫江區(qū)幼小科學銜接工作開展作出相關要求和指示。他表示各課題實驗單位，需要認真吸納黃瑾教授、王雙博士提出的建議，繼續(xù)優(yōu)化研究工作，不斷推進課題研究和實踐，力爭取得豐碩的研究成果。
溫江區(qū)柳城幼兒園作為《多主體協(xié)同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運行機制研究》的實驗校園之一，始終堅持以緩解家長焦慮為出發(fā)點，以兒童為中心積極科學地開展幼小銜接的探索。
自2022年加入全國教育科學規(guī)劃課題《多主體協(xié)同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運行機制研究》的實踐研究以來，園所一直以“家-園-校-社”協(xié)同育人機制建構為載體，積極探索幼小銜接科學有效的路徑與舉措。接下來，柳城幼兒園將繼續(xù)加強“家-園-校-社”協(xié)同育人機制的深入研究與探索，從全方位、多角度地位家長提供多方主體的支持與服務，力求形成“家-園-校-社”多方工作合力，構建起“兒童為本”的科學銜接教育新生態(tài)。（張紅 通訊員 盧穎）
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