4月9日，由社區(qū)治理和社事局主辦，特殊教育資源中心、湖畔路中學(xué)承辦的四川天府新區(qū)共享資源教師第一期培訓(xùn)在湖畔路中學(xué)舉行。本次培訓(xùn)特邀北京市海淀區(qū)睿智全納教育康復(fù)中心教研主任、國際應(yīng)用行為分析師（BCBA）黃晶晶作專題講座，特殊教育資源中心主要負(fù)責(zé)同志、社區(qū)治理和社事局教育處、教科院相關(guān)負(fù)責(zé)人員出席本次培訓(xùn)，30名共享資源教師全程參與本次培訓(xùn)。
專家領(lǐng)航 啟思導(dǎo)行
培訓(xùn)會上，黃晶晶老師圍繞特需兒童的學(xué)業(yè)支持和行為支持兩大板塊，采用提問互動、小組討論的方式，深入淺出地剖析了如何通過科學(xué)的教學(xué)評估、課程調(diào)整、課堂輔助等來開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，全方位滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；采用案例分析、實(shí)操演示的方法，具象化展示了如何通過前事預(yù)防、積極行為支持、后效強(qiáng)化等來降低學(xué)生行為問題出現(xiàn)頻率，建立更多正向行為。
黃老師強(qiáng)調(diào)：融合教育的主陣地在普通學(xué)校，而普通學(xué)校的資源教師則是支撐區(qū)域融合教育內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)脊梁，希望老師們尊重學(xué)生差異，并嘗試將這些差異視作育人資源，全域、全程、全方位為特殊需要學(xué)生提供支持，以課堂融合來撬動教育乃至社會融合。
聚力共進(jìn) 研以致遠(yuǎn)
在研討與答疑環(huán)節(jié)，與會教師結(jié)合線上、線下培訓(xùn)所學(xué)和平日教學(xué)實(shí)踐，積極思考，圍繞特需兒童識別、教學(xué)調(diào)整策略、教育評價(jià)實(shí)施等疑問與黃老師展開交流，在“問”中點(diǎn)燃思維的火花。黃老師結(jié)合教學(xué)案例，耐心細(xì)致為每一位教師答疑解惑、精準(zhǔn)指導(dǎo)，同時(shí)為老師們提供了多種資源教師學(xué)習(xí)資源，鼓勵老師們在做中學(xué)，從學(xué)中做，期待新區(qū)有更多優(yōu)秀案例呈現(xiàn)出來，有更多優(yōu)質(zhì)課例涌現(xiàn)出來，有更多骨干資源教師成長起來。
工作部署 向新啟程
最后，資源中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志詳細(xì)介紹了本次共享資源教師培訓(xùn)周期、目標(biāo)、內(nèi)容和考核評價(jià)方式。教育處相關(guān)負(fù)責(zé)教師表示：本次遴選的30名共享資源教師，作為鏈接普通教育和特殊教育溝通的橋梁，在縱深推進(jìn)融合教育中起著至關(guān)重要作用。希望老師們發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，更新教育理念，將融合看作是積極回應(yīng)學(xué)生多樣性的動態(tài)過程，發(fā)揮主體性優(yōu)勢將融合教育理念融入日常工作中，讓教育公平得到更深層次地理解實(shí)施，讓每個孩子優(yōu)勢與潛能得到開發(fā)，讓融合教育理念在新區(qū)生根發(fā)芽。
一次培訓(xùn)，一次引領(lǐng)，當(dāng)融合教育真實(shí)發(fā)生，豐富的是成長中所有孩子的心靈，提升的是教師的師德和專業(yè)能力，發(fā)揮的是學(xué)校立德樹人的作用。未來，新區(qū)將持續(xù)開展共享資源教師培訓(xùn)，通過賦能教師，惠及每一位兒童，讓更多教師成為融合教育價(jià)值認(rèn)同的領(lǐng)跑者、多樣需求的實(shí)踐者、資源積聚的協(xié)調(diào)者。（黃小林 通訊員 張潔 李燕燕）
天府特校,資源教師培訓(xùn)會
