非遺文化是我國的瑰寶，是人類口傳心授、世代相承的無形傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，具有獨特的育人價值，它蘊藏著傳統(tǒng)文化根源，其傳承也是對本民族文化整合升華的過程，如何將非遺文化與學校課程有機結合，這既是對非遺文化的最好傳承，又是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑，更是整體育人發(fā)展目標。
龍泉驛區(qū)土橋小學校立足于學校辦學理念與學生五育并舉核心素養(yǎng)的發(fā)展，于2023年9月將非遺傳統(tǒng)文化技藝（繩結）定為學校非遺特色項目，這個項目的確定與實施集中整合了美術與勞動教育課程，豐富地拓展了勞動實踐內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的動手實踐與審美鑒賞力核心，在為期三個月持續(xù)推進創(chuàng)新發(fā)展中，于2024年1月26日上午迎來了成都市“非遺文化進校園”教學評估工作組的專家與領導，對學校非遺傳統(tǒng)文化（繩結）進行全面評估與指導，這也是土橋小學傳統(tǒng)文化項目（繩結）首度亮相，開篇即是精彩！
專家組首先參觀了土橋小學的校園文化建設，在濃厚的藝術氛圍中，專家組對學校為特色課程開發(fā)、學生全面成長所營造的良好環(huán)境給予了高度的肯定。
隨后專家組一行進入到學校為非遺特色項目打造的繩結美術工作坊。從繩結文化的理論浸潤，到繩結編強的實踐創(chuàng)新，一根根不同素材的小小“繩”在巧手中幻化，在智慧中生長，成就了一件件精彩的作品，生動地詮釋著學校以繩結為突破點的特色項目為學生、教師多層次發(fā)展不斷助力，更進一步明確了學校特色項目（繩結）的精準定位，不僅適宜于師生的終身發(fā)展，更是服務于學校家庭與社會的有效載體。
繩結技藝不僅來源于生活，更服務于生活。張丹老師執(zhí)教的特色課程《認識結》，再次讓我們認識了美化于生活的蝴蝶結，到常用繩編的雙繞結、平結、團圓結、……到無人不識的中國結。每個結都帶著美好與希望，賦予獨有的寓意，化平凡為神奇，這就是繩結的魅力！
土橋小學廖蓉華校長對學校非遺特色項目的推進工作進行了匯報，從學校特色項目發(fā)展背景、傳統(tǒng)文化（繩結）引進與具體實施舉措，整合隊伍建設，開放課堂方式，多層次多方位地為繩結項目構建平臺，拓寬發(fā)展思路，做到人力、物力的全面保障，有效推動學校特色非遺技藝繩結縱深發(fā)展。同時，與會專家也為此次學校非遺繩結項目評估做了精彩點評，高度肯定了學校的落點精準，價值開發(fā)與持續(xù)發(fā)展的美好前景，也為學校未來高品質(zhì)繩結技藝的傳承與發(fā)展注入了新的動力。
一根繩子沿襲了中華民族幾千年的歷史文明，我們卻因為日�？梢姸雎粤似浔澈筇N藏的深厚基底，從“結繩記事”到“繩有千千結”，古人卓越的智慧在一繩一結印證、傳承，我們也以將繩為引，引領學生在歷史文化和現(xiàn)代文明間穿梭，用不一樣的方式探索中華文化，繼承傳統(tǒng)文化精髓，一條“神”繩，將會結出更多樣的精彩人生！也將結出土橋小學傳統(tǒng)特色項目的“非凡千千結！”（陳海燕）
龍泉驛區(qū)土橋小學校,核心素養(yǎng)
