“強(qiáng)化精準(zhǔn)教研賦能，創(chuàng)新學(xué)為中心課堂”，成都高新新源學(xué)校第十五屆教育教學(xué)年會教研培一體化活動旨在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化優(yōu)秀科研成果，利用智能研修平臺開展基于實(shí)證的觀課議課改課，改變評課靠感覺的教研形態(tài)，提高教研的精準(zhǔn)性、實(shí)效性。
2023年12月14日，新源學(xué)校美術(shù)組全體教師利用教研時(shí)間，展開教研培一體化活動，參與活動的還有岳聰副校長、教師發(fā)展部古小鳴老師、道法組全體教師。
觀摩了鄧露老師的一節(jié)美術(shù)課《一張奇特的臉》后，美術(shù)組就本堂課展開現(xiàn)場切片分析。
首先，美術(shù)組組長夏輝老師根據(jù)新課標(biāo)要求，對本堂課進(jìn)行了分析與聚焦，提出本堂課對應(yīng)“新課標(biāo)”需要達(dá)到的學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及教學(xué)活動的目標(biāo)指向。接著，他簡單講解了前期美術(shù)組的“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”。
鄧露老師對本堂課進(jìn)行自診。她反思了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及自己如何一步一步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)了自己積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生在過程中感受到成功的喜悅，讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。
郭煥發(fā)老師從“核心素養(yǎng)取向下的學(xué)生活動參與”作為切片維度，詳細(xì)精準(zhǔn)地分析了本堂課中教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)與不足。周蜜老師以“核心素養(yǎng)取向下的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”作為切片維度，分析了本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
彭弋瀟老師對本堂課作了總結(jié)性分析，其發(fā)言的主題為“新課標(biāo)理念下造型表現(xiàn)課教學(xué)策略——以《一張奇特的臉》為例”。他指出，美術(shù)核心素養(yǎng)是指在美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所需要具備的基本素養(yǎng)，包括視覺感知、審美能力、創(chuàng)造力、文化意識和實(shí)踐能力，這五個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，是美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在鄧露老師的這節(jié)課中，五個(gè)方面都有所涉及，又有所側(cè)重。
岳聰副校長在發(fā)言中提出，“教研培一體化”改變了大家原有的經(jīng)驗(yàn)評課，有助于教師以后便捷有效的進(jìn)行課程評價(jià)，提升課堂質(zhì)量。古小鳴老師代表教師發(fā)展部為此次活動作總結(jié)，她提出，評課的依據(jù)應(yīng)具體實(shí)際，落到點(diǎn)上，落到實(shí)處，不應(yīng)靠經(jīng)驗(yàn)，憑感覺，切片就是為了把課打開，分析原因，找改進(jìn)措施。
本次教研活動，是美術(shù)組教研變革的一種新嘗試，將鼓舞美術(shù)組老師們繼續(xù)探索，不斷提高課堂教學(xué)水平。（江蕾 通訊員 夏輝）
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