為切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)成果，充分發(fā)揮作業(yè)育人、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升的功能，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校于9月11日下午舉行了2022-2023學(xué)年度下期暑假節(jié)點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)分享交流會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)科基于上一學(xué)期學(xué)生在期末復(fù)習(xí)或檢測(cè)中遇到的重難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合暑假生活的各項(xiàng)特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)，以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，語(yǔ)言實(shí)踐為主線，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)向下，展開(kāi)了以“快樂(lè)暑假，‘語(yǔ)’你同行”“悠悠夏日長(zhǎng)，莫負(fù)好時(shí)光——你我的快樂(lè)暑光”“快樂(lè)一夏，‘語(yǔ)’你同行”“‘語(yǔ)’你同行，‘暑’你最棒”“從書(shū)本中來(lái)，到生活中去”為主題的年級(jí)梯度式暑假作業(yè)設(shè)計(jì)，并提出“在一個(gè)大主題下融合多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)習(xí)任務(wù)更加貼近學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生有更多收獲”的反思設(shè)想。
數(shù)學(xué)學(xué)科以年級(jí)組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了符合不同年段學(xué)生完成的暑假作業(yè)，并從作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、作業(yè)內(nèi)容的構(gòu)成、作業(yè)的反饋評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行匯報(bào)。從整體來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科旨在通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、數(shù)據(jù)分析意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)也有意識(shí)地注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)學(xué)科以“暢游英語(yǔ)樂(lè)園，品味生活魅力”為主題，以“緊扣課標(biāo)精神”“融入生活實(shí)際”“培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，選擇以“家務(wù)勞動(dòng)”作為此次暑假作業(yè)設(shè)計(jì)的主題。基于“有趣作業(yè)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力”“有效作業(yè)幫助學(xué)生輸出學(xué)習(xí)成果”“有情作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度”的3E作業(yè)設(shè)計(jì)原則，在思維層次上帶動(dòng)學(xué)生“愿意做”，在探究層次上鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)腦做”，在個(gè)性層次上激勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)新做”，為學(xué)生掌握勞動(dòng)技能、提高自理能力提供載體，并在此過(guò)程中樂(lè)于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐。
篤行以致遠(yuǎn)，惟實(shí)且創(chuàng)新。此次暑假節(jié)點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)分享，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科作業(yè)的目標(biāo)性、差異性和創(chuàng)新性，內(nèi)容豐富，類型多樣，可操作性強(qiáng)，這也使教師們對(duì)如何高質(zhì)量設(shè)計(jì)暑假作業(yè)，提高暑假作業(yè)的科學(xué)性、有效性和針對(duì)性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望此次活動(dòng)的開(kāi)展能夠帶動(dòng)各學(xué)科以作業(yè)設(shè)計(jì)為杠桿，撬動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使作業(yè)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)“減量、提質(zhì)、增效”的育人功能。（賴波 通訊員 張莉 趙萍萍）
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