5月25日，成都市蜀漢外國語實驗小學(xué)科任組開展了以“立足大單元整體教學(xué)，促學(xué)生核心素養(yǎng)生成”為主題的集體教研活動，共思共研討，以促進(jìn)新課標(biāo)引領(lǐng)下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，探索立足大單元整體教學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展新路徑。
教研組長拋磚引玉
科任教研組黃右雛組長主持了本次教研。黃組長從大單元整體教學(xué)的提出、大單元整體教學(xué)的概念、對大單元整體教學(xué)的理解、大單元整體教學(xué)的四個關(guān)鍵要素四大方面出發(fā)，詳盡介紹了大單元整體教學(xué)的由來、發(fā)展演變、核心概念，以及作為一線教師在教學(xué)實踐中，如何準(zhǔn)確理解和把握大單元整體教學(xué)，如何抓住大單元教學(xué)的四個關(guān)鍵要素，在教學(xué)中合理使用，做到有的放矢，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。黃組長的發(fā)言起到了很好的拋磚引玉的作用。
備課組（長）分享交流
接下來，各學(xué)科以備課組為單位，結(jié)合自己所教學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容和特點進(jìn)行了分享與交流。老師們在分享的過程中，都結(jié)合本學(xué)科闡明了大單元教學(xué)的概念，也結(jié)合教學(xué)實踐，提出了自己在教學(xué)觀念、備課方式、教學(xué)措施等各方面的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。并著重提到了以學(xué)生的學(xué)情為依托，以教學(xué)理念的更新為前提，以整體思維為出發(fā)點，以打破教材本身的知識壁壘與局限，進(jìn)行邏輯編排與知識整合為手段。
水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。備課組分享和討論在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行。
李萍主任介紹“成就課堂”
教務(wù)處李萍主任就該區(qū)“成就課堂”的起源、發(fā)展、組成等進(jìn)行了介紹。并就“三思”環(huán)節(jié)，結(jié)合老師們的工作實踐進(jìn)行了詳盡的闡釋。為老師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作和備課環(huán)節(jié)的規(guī)范準(zhǔn)備提供了參考借鑒和依據(jù)。
高茜副校長講話
高茜副校長對本次科任組的教研活動進(jìn)行了充分的肯定，她用“認(rèn)真籌備、成功舉行”來進(jìn)行點評。高校長提到，形式是內(nèi)容的載體，有任務(wù)驅(qū)動，就有發(fā)展動力。老師們用心研讀新課標(biāo)、精心準(zhǔn)備教研活動，也必將助推老師們思維的轉(zhuǎn)變、能力的提升。教研活動也如“成就課堂”中的“三思”環(huán)節(jié)，從各學(xué)科備課組“獨思”，到本次教研的“群思”，再到通過本次教研，老師們收獲良多，進(jìn)行“反思”。最后，高校長提出，立足于大單元整體教學(xué)，老師們一定要“大處著眼、小處著手、視野夠?qū)�、格局夠�?rdquo;。教學(xué)無止境，教研促成長。蜀漢科任組，一直在路上。
任勇校長講話
最后，任勇校長就本次科任組教研活動進(jìn)行總結(jié)。任勇校長充分肯定并高度評價了科任組的學(xué)習(xí)、探索、求知精神。任校長也再次強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步強(qiáng)化備課和上課兩個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。他鼓勵老師們要通過轉(zhuǎn)變思想觀念，改善教學(xué)路徑和方法來提高課堂和教學(xué)實效。也對構(gòu)建未來蜀漢課程體系和育人體系提出了新的設(shè)想和期望。
本次教研活動為科任組接下來的教學(xué)教研工作指明了方向，并起到了重要的指導(dǎo)作用，為下一階段教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅實基礎(chǔ)。成長、修煉、思考、碰撞，讓教學(xué)有溫度，讓教研有深度。蜀漢科任組，以孜孜以求的研究精神，梳理、總結(jié)、再出發(fā)！（魏雅莉）
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