建構游戲對兒童的發(fā)展具有獨特的教育價值，為了更好地對建構區(qū)進行創(chuàng)設與指導，引導幼兒在建構活動中樂于建構、主動探索、快樂游戲，提升建構水平，發(fā)展創(chuàng)造性思維，促進幼兒關鍵經驗的達成，四川天府新區(qū)瑞祥東街幼兒園游戲教研組開展了建構游戲專題教研活動。
理論學習，夯實基礎
教研活動開始后，吳老師就單位積木名稱以及搭建技巧進行了詳細介紹，老師們在過程中認真傾聽并積極思考和發(fā)言。
研討規(guī)劃，共研建構
理論學習后，老師們以抽簽的方式分為了三組，進行體驗式建構。建構的材料以積木為主，輔助材料可自選準備。
各小組老師們積極討論建構主題，繪制設計圖，力求在作品造型、主題創(chuàng)意、搭建技能上求新求異，探討建構的可行性。
合作共建，各顯神通
隨后，老師們來到戶外建構區(qū)，運用平鋪、延長、間隔排列、加寬、架空、組合、砌墻、壘高、對稱、圍合、搭層等搭建技能不斷豐富主題內容，同時借助輔助材料在有限的時間內進行合作建構。
成果展示，各顯其長
短短的30分鐘，簡單的材料被賦予了生命，一座座造型別致、新穎獨特的建筑物拔地而起。
集體研討，總結經驗
搭建完成后，各組由一位教師代表從建構內容和建構技巧方面進行詳細解說。同時，也觀摩了各組作品，發(fā)表自己的見解，探討形式多樣的搭建方法。每位老師都受益匪淺，在學習、思考、交流過程中共同進步。
幼兒觀摩，別樣精彩
幼兒園建構區(qū)被譽為“塑造建筑師的地方”，是幼兒進行建構游戲的主要場所，在老師們建構游戲專題教研結束后，未來的“建筑師”們也來考察觀摩老師們的研究成果。
此次活動考驗了教師的搭建能力和合作水平，大家同心協(xié)力，你指揮、我動手；你搭建，我點綴。
通過本次教研活動，讓老師們直觀認識建構區(qū)材料的名稱，并學習更多的建構搭建技巧，親身實踐體驗搭建樂趣。
通過這次搭建活動，教師們對各類建構材料更加熟悉，在今后指導孩子搭建方面將更具有針對性、有效性，大家深深體會到教師不止要會“教”，而且還要會“玩”。在玩中才能真正了解幼兒，走進幼兒的世界。（黃小林）
如何培養(yǎng)未來的建筑師,瑞祥東街幼兒園
