為促進溫江區(qū)融合教育教師專業(yè)化交流，提升資源教師融合教育專業(yè)能力，2023年5月19日，成都市溫江區(qū)特殊教育資源中心在成都市溫江區(qū)鵬程小學開展溫江區(qū)隨班就讀課例研討暨融合教育專題培訓活動。
鵬程小學資源教師李玉婷帶來了一節(jié)關于情緒主題的隨班就讀課例——《情緒萬花筒》。李老師精心設計課堂活動，從游戲感知情緒、情緒猜猜猜、情緒蘋果樹等有趣的活動帶領學生體驗、感受豐富多彩的情緒世界。
課后，李玉婷老師面向參會教師從學生學情、學習目標、學習內容等方面進行說課。
此次教研活動邀請兩名融合教育專家，面向全區(qū)30多名資源教師開展了兩節(jié)專題培訓。
成都市融合教育教師培訓項目負責人、成都市特殊教育資源中心高級教師雷英，以《殘障學生的正向行為支持》為題，結合學生行為案例，通過小組合作，分析討論，幫助資源教師學習掌握對特殊兒童的正向行為支持技能。
成都市武侯區(qū)特殊教育資源中心主任廖興君，以《行為的辯證分析與綜合干預》為題，結合武侯區(qū)特殊教育的工作經驗，對特殊教育工作進行專業(yè)指導，講解并實踐行為綜合干預模型。
教為引，研為路，思為橋，踐為證。通過此次教研活動，進一步加強了對學生行為的認識，精進了行為干預的實踐運用能力。今后，老師們將不斷扎實開展融合教育工作，關愛特殊兒童成長，期待通過努力，讓每個孩子都能享有公平而優(yōu)質的教育。（張紅 通訊員 陳俊茹）
相約鵬程小學,溫江區(qū),30余名資源教師,共研“融合教育”
