為落實成都市委“三個做優(yōu)做強”的決策部署,推進龍泉驛區(qū)人民政府“優(yōu)化環(huán)高�；A教育發(fā)展生態(tài)圈”的重要舉措，促進高等教育與基礎教育深度融合，5月21日，由成都市教育科學研究院主辦，龍泉驛區(qū)教育局、龍泉驛區(qū)教育科學研究院協(xié)辦，成都大學師范學院、成都大學附屬小學承辦的“成都市‘校地共建’融合發(fā)展研討會”在成都大學附屬小學召開。
參加會議的有江蘇省教科院研究員，教育部基礎教育課程改革專家，原國家督學，原江蘇省教科所所長成尚榮；成都市教育科學研究院教育改革研究所所長陳進；成都市經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū))教育局黨組成員、區(qū)教科院院長吳璀；江蘇省特級教師、國家“萬人計劃”教學名師周益民；江蘇省南京市學科帶頭人，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教培員黃雅蕓；南京市玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師郭禹伯；經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū))教育科學研究院小學部副部長李華芬；經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū))教育科學研究院小學部教研員溫李娜、晉桔；成都大學師范學院院長李敏、書記肖紅、小學教育系副主任佘勇；成都大學師范學院教授黎昌友、副教授范紅；碩士生導師劉繼華以及成都市各學校名師名校長。
共游
在成都大學附屬小學書記、校長崔雪梅，成都大學附屬小學副校長陳怡、董雙威的陪同下，與會嘉賓參觀了校園，從文化建設、課程構建、特色創(chuàng)建等方面了解了校地共建的思路、舉措和成果。
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經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū))教育局黨組成員、區(qū)教科院院長吳璀致辭
成都市教育科學研究院教育改革研究所所長陳進講話
“回到話語之鄉(xiāng)，哺育中國心靈”，周益民老師授課《走進四大傳說》，圍繞“如何確定關鍵事件、非關鍵事件”展開，通過抓住關鍵事件，進行嚴密的邏輯思維辨析，領悟鮮活的人物形象，帶孩子們走進民間里的中國，感受豐富的民族情感、文化氣息。一串串精妙的導問，讓學生在思辯中碰撞與生成，無聲無痕地將語文要素“藏”在每一個教學環(huán)節(jié)中，讓學習真正發(fā)生。
黃雅云老師講到，教育工作者要種好自己的“一畝田”，樂做教育沃土耕耘者。玄武區(qū)小學語文教師在著名兒童文學作家、上海師范大學梅子涵教授的指引下，潛心研究兒童閱讀，選好書，上好課，做孩子童年閱讀的點燈人。
校地共建，雙向奔赴，從游行遠，小學大成。崔雪梅校長圍繞校地共建工作，結合學校頂層設計，以“從游之問”開啟文化尋根的話題。她介紹了共建雙方四年工作中探索出的協(xié)同治理機制、愿景引領機制、課題共研機制、人員互派機制、博士(教授)駐校機制、協(xié)商議事機制、資源共享機制、項目推動機制、動態(tài)調(diào)研機制、經(jīng)費支持機制。藉由機制賦能，闡述成大附小在文化潤育、課程構建、特色項目發(fā)展、綜合評價改革方面所作的創(chuàng)新實踐，得到了與會專家的肯定。
“有大樓固然重要，有大師才是持續(xù)發(fā)展的希望”，董雙威副校長以“四個聚焦”為引，整體介紹了學校“以課程改進為核心、以教育科研為牽引、以校本研培為支撐”的校地共建視閾下的教研培一體化實踐。對于校地共建這一場雙向奔赴的美好事業(yè)，我們未必光芒萬丈，但始終溫暖有光，不是無所不能，但一定竭盡全力。
共長
靠近光、追隨光、成為光、發(fā)散光……成都大學附屬小學教師袁佳、黃雪作為成都大學師范學院的校外導師，為本科生、研究生分享一線教學、管理經(jīng)驗，以親身經(jīng)歷講述了校地之間雙向育人、共赴成長的感人故事。
肖紅書記在活動總結時說到，能夠躬身參與附小的誕生，見證附小今日的成長，內(nèi)心十分激動�！冻啥即髮W師范學院“十四五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出：實施成大附屬品牌支持計劃，匯聚多方學術資源，全力支持成都大學附屬小學、附屬幼兒園共同體建設發(fā)展，力爭將其打造成為環(huán)高校基礎教育生態(tài)圈樣板工程。校地共建是成都大學師范學院一直以來堅守的工作，附小作為師范學院的優(yōu)質人才培養(yǎng)基地，建好附小，發(fā)展附小，是校地雙方合作共贏的重要舉措。
成都大學師范學院書記肖紅總結
成都大學師范學院小學教育系副主任佘勇主持
成尚榮所長對經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū))與成都大學在校共建、融合發(fā)展方面的實踐成效高度肯定。他表示，這次活動既是一個展示會，也是一個研討會，所呈現(xiàn)的內(nèi)容積極回應了教育的關鍵問題。
他指出，這次活動值得大家思考和學習：1.成都大學和成都大學附屬小學建立了共同的合作主題：面向未來的人才高質量發(fā)展。在這樣一個大的主題下聚焦，使研究更加深刻，更有價值意義，為中國教育改革提供了育人的實踐案例；2.成都大學和成都大學附屬小學積極探討了校地合作的價值與內(nèi)涵：校地合作、融合發(fā)展；3.成都大學和成都大學附屬小學圍繞校地共建的重點“教研培一體化”，以教師專業(yè)化發(fā)展作為切入口，帶領老師們形成了科研的理念、科研的品格、科研的方式、科研的內(nèi)容、科研的策略，正在努力培養(yǎng)教育的實踐家。
他寄語，學生作為校地共建的享用者、體驗者，更應該是校地合作的參與者、創(chuàng)造者，希望雙方要繼續(xù)聚焦小學教育規(guī)律，將校地共建工作繼續(xù)深化。
高等教育作為國家教育體系的重要階段，與基礎教育前后銜接、相互哺育，是提升基礎教育質量的重要力量。此次會議的召開，為全市校地共建高校附屬學校提供了可借鑒的實踐經(jīng)驗。（賴波 通訊員 董雙威 蘇文君 吳詩凡 王艷 馮迪）
成都大學附屬小學,成都市“校地共建”融合發(fā)展研討會
