在剛剛公布的2022年成都市教師小課題優(yōu)秀研究成果評(píng)選中，天府新區(qū)中小學(xué)幼兒園共28項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，華陽(yáng)小學(xué)占了3項(xiàng)；天府新區(qū)2項(xiàng)小課題優(yōu)秀研究成果獲市一等獎(jiǎng)，華陽(yáng)小學(xué)占了1項(xiàng)。
張鈺茗老師作為負(fù)責(zé)人研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)“測(cè)量”教學(xué)中大概念引領(lǐng)教學(xué)研究》課題成果榮獲市一等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，華陽(yáng)小學(xué)高度重視并積極開展課題研究工作，在教師教育研究院的引領(lǐng)下，華陽(yáng)小學(xué)課題研究屢獲佳績(jī)，有效助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
華陽(yáng)小學(xué)教師教育研究院將提升教師的研究能力、建立學(xué)術(shù)性團(tuán)隊(duì)作為行動(dòng)目標(biāo)。初步形成“校本化行動(dòng)、小步子發(fā)展、陪伴式支持”的整體思路，提煉出教師小課題研究的4大主要困難，概括出“一軸兩線”的組織支持策略、“6大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)陪伴跟進(jìn)”的過(guò)程支持策略和“多元評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)”的評(píng)價(jià)支持策略。在支持策略的不斷深化下，帶動(dòng)學(xué)校教育科研實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的突破。
課題研究是教育科研的重要載體，更是教師成長(zhǎng)的重要途徑。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，華陽(yáng)小學(xué)教師將繼續(xù)投身科研之路，創(chuàng)新教學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)專業(yè)化，以科研支撐教學(xué)，用理論鑄魂育人。（黃小林 通訊員 趙芷銘 張鈺茗）
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