為更好地促進(jìn)永安幼兒園與永安小學(xué)的雙向銜接，厘清幼小雙向銜接的難點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵聯(lián)結(jié)，并初步形成具體可實(shí)施的雙向銜接策略，2023年4月10日下午，雙流區(qū)永安幼兒園與雙流區(qū)永安小學(xué)開展了“同頻共振 共話銜接”的聯(lián)合教研活動(dòng)。參加此次聯(lián)合教研活動(dòng)的有永安小學(xué)王明強(qiáng)校長(zhǎng)、程先根主任、一年級(jí)班主任教師以及永安幼兒園伍曦副園長(zhǎng)、科研組主研人員、大班教師代表。
活動(dòng)伊始，永安幼兒園科研主任陳翠蓮介紹了本次聯(lián)合教研活動(dòng)的意義和流程，為本次教研活動(dòng)指明了方向。
在明確了幼小雙向銜接的重要性后，幼兒園和小學(xué)教師代表依次分享了幼小銜接課程理念、課程設(shè)置及實(shí)施情況等。永安小學(xué)程先根主任從“入學(xué)常規(guī)”“始學(xué)課程”“握筆訓(xùn)練”“每日閱讀”四個(gè)方面詳細(xì)介紹了小學(xué)中幼小銜接相關(guān)課程活動(dòng)。永安幼兒園陳翠蓮老師從“一日生活組織與安排”“幼、小雙向銜接活動(dòng)”“家園聯(lián)動(dòng)活動(dòng)”三方面細(xì)致講述了幼兒園中開展的幼小銜接相關(guān)活動(dòng)。
陳翠蓮老師介紹幼兒園課程
程先根主任介紹小學(xué)課程
為了更好地聚焦幼小雙方在銜接中的共性難點(diǎn)，找準(zhǔn)銜接關(guān)鍵，幼兒園與小學(xué)教師提前梳理了在幼小銜接活動(dòng)中存在的主要問題，小學(xué)老師的問題主要聚焦在學(xué)校生活與學(xué)校學(xué)習(xí)兩方面，幼小雙方教師就關(guān)注的話題進(jìn)行了對(duì)話交流、答疑解惑。
接著，永安小學(xué)、永安幼兒園的全體教師共分為兩組(每一組包含小學(xué)教師、幼兒園教師)，圍繞共性問題進(jìn)行了相關(guān)策略討論。
為促成幼小雙方形成常態(tài)化的雙向教研機(jī)制，永安幼兒園伍曦副園長(zhǎng)就本學(xué)年幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研的時(shí)間、內(nèi)容、形式等做了深入分享與交流，既為下一階段的幼小雙向聯(lián)合教研明確了方向，同時(shí)又為幼小雙方的深度融合教育提供了有力保障。隨后，幼小雙方互贈(zèng)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助雙方教師更加了解幼兒階段發(fā)展目標(biāo)。
伍曦副園長(zhǎng)分享幼、小聯(lián)動(dòng)教研思路
最后，永安小學(xué)王明強(qiáng)校長(zhǎng)就此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。王校長(zhǎng)非常認(rèn)可幼兒園游戲化活動(dòng)課程，他提出，幼小銜接提倡的是“雙向奔赴”，幼小雙方可以嘗試從“文化對(duì)接”“習(xí)慣對(duì)接”“學(xué)習(xí)對(duì)接”“品質(zhì)對(duì)接”“家庭對(duì)接”五個(gè)方面進(jìn)行雙向銜接，不斷突破銜接瓶頸，讓每個(gè)孩子真正受益。
永安小學(xué)王校長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)最后總結(jié)
本次幼小銜接雙向聯(lián)合教研活動(dòng)，不僅為幼兒園與小學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流提供了知識(shí)共享、經(jīng)驗(yàn)共享和情感傳遞的平臺(tái)，也為幼小銜接工作提供了新的方向和思路。接下來(lái)，幼兒園將繼續(xù)與小學(xué)攜手共研科學(xué)幼小銜接的思路與方法幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)，減緩銜接坡度。（江蕾）
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