如何科學(xué)的做好“幼小銜接”，有效幫助孩子成長？這是一個幼兒園老師和小學(xué)老師共同關(guān)注的話題。為了增進(jìn)幼兒園與小學(xué)之間的相互了解，科學(xué)做好幼小銜接，2023年3月14日，成都市第十九幼兒園的老師們走進(jìn)成都市北站小學(xué)開啟一場獨屬于“幼兒園老師&小學(xué)老師”的“零距離”對話。
靈動課堂心感悟
成都市第十九幼兒園的老師們化身“小學(xué)生”，深入一年級課堂，在一節(jié)生動有趣的語文課和一節(jié)直觀的數(shù)學(xué)課中了解一年級教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)要求，在對比“幼小”差異中，從“心”感悟，探尋過渡方法。
多彩活動深感受
課間操開始啦！在熟悉和動感的音樂中，老師們感受著小學(xué)生活的多彩，體會著幼兒園與小學(xué)的“動態(tài)差異”。
恰逢一年級家長開放日活動，老師們也一同觀看了一年級孩子們的演出，在《叢林歷險記》《蝸牛和黃鸝鳥》等節(jié)目中感受到孩子們的成長與進(jìn)步！
座談交流明思路
懷著期待與疑惑，成都市第十九幼兒園的老師們和北站小學(xué)一年級班主任們就“如何有效開展幼小銜接工作”展開了持續(xù)探討，老師們對幼兒生活自理能力和習(xí)慣的養(yǎng)成、教師的回應(yīng)、教學(xué)方式等方面結(jié)合自身所見、所感、所思，各抒己見、熱烈交流。
業(yè)務(wù)園長張云與北站小學(xué)校長劉磊同時也對幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行了深刻剖析，尋求對策，強(qiáng)調(diào)“幼小銜接”不僅是孩子的銜接，更是學(xué)校與家庭的銜接；不僅是知識的銜接，更是孩子心理、能力和習(xí)慣上的銜接。最后達(dá)成“要加強(qiáng)家長引導(dǎo)”“要注重因材施教”“要培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童”等共識，為接下來的幼小銜接工作指明了方向。
成都市第十九幼兒園堅持立足實際，用更具未來的眼光，用符合幼兒成長節(jié)律的方式，讓幼兒在不斷探索中成長！（江蕾 通訊員 唐艷）
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