如何科學(xué)的做好“幼小銜接”，有效幫助孩子成長(zhǎng)？這是一個(gè)幼兒園老師和小學(xué)老師共同關(guān)注的話題。為了增進(jìn)幼兒園與小學(xué)之間的相互了解，科學(xué)做好幼小銜接，2023年3月14日，成都市第十九幼兒園的老師們走進(jìn)成都市北站小學(xué)開啟一場(chǎng)獨(dú)屬于“幼兒園老師&小學(xué)老師”的“零距離”對(duì)話。
靈動(dòng)課堂心感悟
成都市第十九幼兒園的老師們化身“小學(xué)生”，深入一年級(jí)課堂，在一節(jié)生動(dòng)有趣的語文課和一節(jié)直觀的數(shù)學(xué)課中了解一年級(jí)教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)要求，在對(duì)比“幼小”差異中，從“心”感悟，探尋過渡方法。
多彩活動(dòng)深感受
課間操開始啦！在熟悉和動(dòng)感的音樂中，老師們感受著小學(xué)生活的多彩，體會(huì)著幼兒園與小學(xué)的“動(dòng)態(tài)差異”。
恰逢一年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，老師們也一同觀看了一年級(jí)孩子們的演出，在《叢林歷險(xiǎn)記》《蝸牛和黃鸝鳥》等節(jié)目中感受到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步！
座談交流明思路
懷著期待與疑惑，成都市第十九幼兒園的老師們和北站小學(xué)一年級(jí)班主任們就“如何有效開展幼小銜接工作”展開了持續(xù)探討，老師們對(duì)幼兒生活自理能力和習(xí)慣的養(yǎng)成、教師的回應(yīng)、教學(xué)方式等方面結(jié)合自身所見、所感、所思，各抒己見、熱烈交流。
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張?jiān)婆c北站小學(xué)校長(zhǎng)劉磊同時(shí)也對(duì)幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行了深刻剖析，尋求對(duì)策，強(qiáng)調(diào)“幼小銜接”不僅是孩子的銜接，更是學(xué)校與家庭的銜接；不僅是知識(shí)的銜接，更是孩子心理、能力和習(xí)慣上的銜接。最后達(dá)成“要加強(qiáng)家長(zhǎng)引導(dǎo)”“要注重因材施教”“要培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童”等共識(shí)，為接下來的幼小銜接工作指明了方向。
成都市第十九幼兒園堅(jiān)持立足實(shí)際，用更具未來的眼光，用符合幼兒成長(zhǎng)節(jié)律的方式，讓幼兒在不斷探索中成長(zhǎng)！（江蕾 通訊員 唐艷）
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