以“中國融合教育推進(jìn)·教師專業(yè)能力提升項(xiàng)目”為契機(jī)，響應(yīng)新區(qū)號(hào)召，根據(jù)學(xué)校校情和工作坊年度工作計(jì)劃，為了推進(jìn)融合教育的深入發(fā)展，2023年3月9日，四川天府新區(qū)融合教育表達(dá)藝術(shù)療法工作坊工作會(huì)在四川天府新區(qū)第五小學(xué)召開。
多維聯(lián)動(dòng)
依據(jù)工作坊成員特點(diǎn)、基于學(xué)校校情，會(huì)上明確了“1157”工作思路。
建設(shè)“1”個(gè)專班，以天府五小融合教育專班積累共同體運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。
推進(jìn)“1”項(xiàng)工程，即新區(qū)表達(dá)性藝術(shù)工作坊機(jī)制建設(shè)，深化《“十四五”特殊教育發(fā)展提升計(jì)劃》文件精神，積極開展融合教育共同體實(shí)踐，為新區(qū)融合教育教師提素提供參考經(jīng)驗(yàn)。
“5”個(gè)平臺(tái)：一是教師發(fā)展平臺(tái)，二是科學(xué)研究平臺(tái)，三是心育資源平臺(tái)，四是家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，五是學(xué)校工作平臺(tái)，完善校、班兩級(jí)心理健康教育工作平臺(tái)，全面提高育人效果。
“7”個(gè)學(xué)科：聯(lián)動(dòng)7個(gè)學(xué)科，即：語文、美術(shù)、音樂、園藝、形體、閱讀、體育，以跨學(xué)科案例實(shí)踐，由點(diǎn)及面，探索在融合教育背景下的表達(dá)性藝術(shù)療法，探究音樂、美術(shù)、舞蹈、園藝、戲劇等方式在融合教育課程中的運(yùn)用，形成系列表達(dá)性藝術(shù)療法與學(xué)科深度融合的操作策略。
賦能成長
會(huì)上，天府五小進(jìn)行實(shí)際案例分享，建議老師們探索適合融合教育的教學(xué)策略，希望大家把先進(jìn)的特殊教育與全納教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)意的教學(xué)方法滲透到學(xué)校的日常教學(xué)中。
對(duì)于每一個(gè)天使般的孩子，作為新時(shí)代教育工作者，更應(yīng)把握當(dāng)下融合教育的契機(jī)，使每一個(gè)特殊需求的孩子都能在成長過程中被關(guān)注、被發(fā)現(xiàn)、被促進(jìn)，成為獨(dú)特的自己。相信在融合教育背景的指導(dǎo)下，我們的孩子都能茁壯成長！（黃小林 通訊員 李碩）
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