為進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,提升幼兒園保教管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力,2022年3月10日上午,成都市雙流區(qū)金橋幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)八所幼兒園的園長和保教主任,齊聚金橋紅石幼兒園,開展了以“學(xué)思齊行,研中求進(jìn),共促保教質(zhì)量提升”為主題的教育集團(tuán)2022年第一次(總第5次)活動(dòng)。雙流區(qū)教科院學(xué)前教育研究中心主任葉美蓉蒞臨本次活動(dòng)。
首先,由金橋紅石幼兒園陳辰老師帶來小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》,陳老師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒在說一說、做一做中用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法,進(jìn)行數(shù)與量的配對(duì)活動(dòng)。
金橋紅石幼兒園數(shù)學(xué)組成員在保教主任張丹老師的帶領(lǐng)下,就本次數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場研討。教師們圍繞“活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)?”“活動(dòng)中運(yùn)用了哪些支持性策略?”兩個(gè)問題,各抒己見。
之后,金橋紅石幼兒園保教主任張丹帶來了《我的成長之路》分享活動(dòng),她從“自信、迷茫、懵懂、嫻熟”四個(gè)階段,講述了自己在保教管理崗位上帶領(lǐng)教師開展教研活動(dòng)的心路歷程,以及個(gè)人成長變化,讓大家深刻感受到張丹老師在教研中的所思、所行、所悟,從被動(dòng)到主動(dòng),以及張老師為幼兒園保教質(zhì)量的提升做出的努力。
集團(tuán)園各園所園長就本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)教師們提出了指導(dǎo)性意見:1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握幼兒年齡特點(diǎn),抓住幼兒興趣點(diǎn)來開展活動(dòng);2、針對(duì)小班年齡段的活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出生活化、游戲化和情境化;3、引導(dǎo)幼兒解決發(fā)現(xiàn)的問題,從而有效支持和促進(jìn)幼兒獲得該核心經(jīng)驗(yàn)。
雙流區(qū)教科院學(xué)前教育研究中心葉美蓉主任對(duì)保教主任的分享給予了充分的肯定,對(duì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、數(shù)學(xué)操作材料的適宜性、數(shù)學(xué)活動(dòng)的驗(yàn)證評(píng)價(jià)等方面,提出了建議和改進(jìn)的方法。她強(qiáng)調(diào),數(shù)本身沒有意義,數(shù)字、數(shù)符號(hào)對(duì)孩子是很抽象的,教師應(yīng)該順向、逆向?yàn)橛變禾峁⿲W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
最后,金橋幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人李雋園長對(duì)本次活動(dòng)的組織提出了寶貴的建議,李園長指出,在活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握,力爭在今后的活動(dòng)中呈現(xiàn)最佳的效果。
本次研討活動(dòng),不僅為全集團(tuán)園教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、智慧共享、共同進(jìn)步的平臺(tái),也充分展現(xiàn)了紅石幼兒園執(zhí)教教師的專業(yè)化水平及保教主任組織教研活動(dòng)的能力與成長。通過此次集團(tuán)園診斷式學(xué)習(xí)活動(dòng),讓全體參會(huì)教師在觀摩、對(duì)話、分享、討論中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)及教研實(shí)踐有了更深地認(rèn)識(shí),促進(jìn)各園所的保教質(zhì)量更上一層樓。(江蕾)
成都市雙流區(qū)金橋幼兒園