凝聚智慧展風采，深耕課堂促提升。12月23日上午，青羊區(qū)教科院全體教研員蒞臨成都市新華路小學開展“集體調研學科課堂教學”活動。學校以課題“基于支持學習的支架式教學”為引領促進課堂教學研究，探索提質增效的有效路徑；以“三步學習單”為抓手，引導學生主動、深度學習，實現(xiàn)以學生為主體的高效課堂。其中，用《預學單》，以學定教；借《導學單》，以學促教；就《固學單》，溫故知新，形成了以“自學-教師導學-小組互學-全班共學-自學”為閉環(huán)的教學方式。
書香語文
“空袋無以為立”，增值賦能是教師停不下來的人生課。順應當前“雙減”政策的落地，在增增減減中回歸教育的本源。語文組采用“三步學習單”，使學生的積極性得以充分發(fā)揮，由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄�。打破了日常教學中教師牽引過多的不足，還給了學生第一思考時間、第一表達機會、第一體驗過程、第一認知反思，使課堂真正做到“以生為本”。
思維數(shù)學
“減負”不是提倡“放羊式”的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率，增強啟發(fā)性，加大引導的力度，使學生能學得更主動、更活潑。而對學生來講，“減負”不是不做課外作業(yè)，而是不做繁瑣重復的作業(yè)，不要跳進機械訓練的題海中。數(shù)學組借助“三步學習單”，深挖“支架式教學”模式助力課堂教學的有效途徑，著力構建“生本課堂”，通過自主探索、分享交流、合作探究等方式，培養(yǎng)學生主動思考、積極提問的能力。
活力英語
英語課堂教學中，學生的學習動機和主觀能動性發(fā)揮著愈來愈重要的作用，英語組通過《預學單》了解學情，嘗試采用問題、圖表、思維導圖等多種形式的《導學單》為學生搭建合適的“腳手架”。最終給學生提供的有質感、有趣味性的英語課堂教學，應該是生生互動、師生互動的課堂；匯聚著知識性、娛樂性的《固學單》，應該是家校合作、親子溝通的課堂，更是打開學生們對世界認知的課堂。
多彩美術
“興趣是最好的老師”，一個孩子，如果對學習產(chǎn)生了興趣，他就會主動關心、探究其中的奧秘，在美術課堂中，更是如此。美術組老師在學校“支架式教學”的引領下，改灌輸為引導，把課堂還給學生，引導孩子們自主、合作、靈動與愉悅的參與到教學活動中，探索最大限度地提高教學效果的途徑與方法。
趣味班會、魅力道法
十年樹木，百年樹人。小學生正是長身體、學知識的重要時期，要學會分辨是非、識別善惡，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。班會課、道德與法治課理應成為有溫度、有趣味的課，成為立德樹人的有效陣地。依據(jù)新課程標準，學科組認為一節(jié)有效的班會、道法課始終要從學生出發(fā)，把握好以下三個原則：一是確定教育目的，富有教育性；二是結合學生實際，具有針對性；三是認真確立主題，做到計劃性。
各個學科競相開放獨特之美，師生之間教學相長共生成。這正是：教者，展示課堂魅力；學者，生成核心素養(yǎng)；聽者，呈現(xiàn)評議和諧。聽評課后，教研員們對學校以“三步學習單”為抓手引領課堂教學提質增效給予肯定，對學校開展的“基于支持學習下的支架式教學”模式給予高度評價，同時對學科發(fā)展和教師專業(yè)能力提升提出了指導性建議。教研員們的專業(yè)引領和傾情指導，激勵老師們不斷提升，有效推動了學校主題式學科教研的深入開展。（魏雅莉 通訊員 溫馨 李文靜 鄒慧 王燕）
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