為了促進教師專業(yè)能力成長，幫助教師進一步提升專業(yè)素養(yǎng)和教育實踐能力，成都市雙流區(qū)西航港機場路幼兒園每周都會組織教師開展園本教研和園本培訓活動。
課程故事教研活動
幼兒園課程故事扎根課程實踐，聚焦課程現(xiàn)實，具有一定的教育實踐價值。為了增強教師撰寫課程故事的能力，提升教師專業(yè)水平，2021年12月7日，成都市雙流區(qū)西航港機場路幼兒園開展了“課程故事，你我共研”教研活動。
保教辦張老師請老師們自己閱讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》，并分享自己感受深刻的內(nèi)容。
張老師提出“你對課程故事的了解有哪些？”“在撰寫課程故事過程中遇到的問題是什么？”兩個問題，老師們分成兩個小組進行討論并派代表上臺發(fā)言。
最后，張老師以實際案例一一解答了老師們的問題，并分享了如何寫好課程故事。
科學領(lǐng)域培訓活動
兒童是天生的探索者，他們學習、思考著周圍的世界，不斷構(gòu)建著周圍世界的內(nèi)在模型，科學探索能夠引發(fā)幼兒的好奇心，并啟發(fā)孩子的智慧。
為全面貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，明確幼兒科學發(fā)展的目標要求，理解科學探究對幼兒全面發(fā)展的重要價值，2021年12月9日，成都市雙流區(qū)西航港機場路幼兒園開展了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領(lǐng)域培訓活動。
保教辦彭老師首先針對科學領(lǐng)域——科學探究開展了培訓講解，從科學探究的目標、科學探究的實施、科學探究的支持等方面進行了培訓。
老師們結(jié)合《指南》談?wù)摿俗约簩τ變嚎茖W探究的理解，并結(jié)合班級活動開展情況，分析了班級科學活動開展需要提升改進的方面，老師們特別提到，在幼兒探究能力方面幼兒的調(diào)查驗證、記錄收集信息、結(jié)論的梳理等開展情況還需持續(xù)深入。
最后，為了讓教師能夠更加深入理解幼兒探究過程的歷程和重要性，保教辦提供了電路拼接材料，讓老師們親身體驗、實際操作。在探究過程中教師專注思考、談?wù)摻涣�、猜想、驗證、操作、試錯，最后得出結(jié)論。實操結(jié)束后，老師們分享了在操作過程中的感受。他們紛紛表示，在一個有效的探究過程中，提升的能力有很多。
通過本次教研與培訓活動，老師們對課程故事、幼兒科學探究活動的重要意義有了更加深入的了解，相信老師們今后會將課程故事的教育實踐價值充分展現(xiàn)，更好地將先進的科學活動理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學行為，讓幼兒體驗科學的樂趣、探索的快樂、發(fā)現(xiàn)的興奮，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造力及判斷思維。
“做中學，做中教，做中求進步”。一個優(yōu)秀教師的成長，沒有捷徑可言，需要經(jīng)過不斷地學習、提高和歷練，追尋真理的道路很漫長，但教師們一定會百折不撓、不遺余力地去追求、去探索。（江蕾）
雙流區(qū)西航港機場路幼兒園
