一直以來(lái)，成都市清波小學(xué)校秉承“五育并舉”教育理念，“家、校、社”協(xié)同，積極構(gòu)建“和諧教育生態(tài)”，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，讓學(xué)生成為“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、能力自信”的“四有”好學(xué)生，助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
11月，突然襲來(lái)的疫情對(duì)成都市民的工作、生活造成了極大的沖擊，為配合疫情防控工作，清波小學(xué)部分學(xué)生需居家隔離無(wú)法到校上課。根據(jù)上級(jí)部門疫情防控的工作要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，清波小學(xué)立即啟動(dòng)對(duì)因管控要求不能到校的學(xué)生和因家長(zhǎng)參加防疫無(wú)暇顧及的學(xué)生幫扶方案，積極落實(shí)幫扶工作。
學(xué)校教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心動(dòng)態(tài)梳理每日無(wú)法到校學(xué)生的人數(shù)變化，精準(zhǔn)研制“一生一案”。每天，班主任老師通過(guò)QQ、微信和電話等方式，關(guān)心學(xué)生，全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生情緒安撫及心理健康疏導(dǎo)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育；授課教師充分發(fā)揮教研組和備課組集體智慧，研究適合學(xué)生隔離或居家期間的學(xué)習(xí)方式，按時(shí)將當(dāng)日學(xué)校線下學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求推送給學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在家自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；為提高學(xué)生在家學(xué)習(xí)的實(shí)效性，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，授課教師認(rèn)真地、耐心地為學(xué)生提供專業(yè)的在線作業(yè)反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，各綜合學(xué)科聯(lián)動(dòng)，藝術(shù)學(xué)科為學(xué)生隔離期間提供了藝術(shù)審美賞析指導(dǎo)，體育學(xué)科結(jié)合學(xué)生隔離期間的具體居住環(huán)境，為隔離學(xué)生的體育鍛煉提供個(gè)性化指導(dǎo)。
“一分耕耘一分收獲”，老師們的專業(yè)輔導(dǎo)和溫暖關(guān)愛(ài)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，他們雖然暫時(shí)不能到學(xué)校，但是心理陽(yáng)光積極，學(xué)習(xí)絲毫未落下。老師們專業(yè)的輔導(dǎo)水平和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)有效減輕了家長(zhǎng)的焦慮，獲得了家長(zhǎng)們的肯定和認(rèn)可。
待學(xué)生返校后，老師們還將充分運(yùn)用學(xué)生返校后課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)其重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固未到校期間的學(xué)科學(xué)習(xí)。
“關(guān)心不打烊，專業(yè)助成長(zhǎng)”，成都市清波小學(xué)校凝心聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，通過(guò)線上教育、線上答疑、線上家訪等，家校攜手，必將有力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！抗擊疫情，大家一路同行。（江蕾 通訊員 羅莎 余姜 吳琳）
關(guān)心不“打烊”,清波小學(xué),為居家隔離學(xué)子,送上專業(yè)輔導(dǎo)
