10月8日，成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))立足“雙減”，關注課堂教學質(zhì)量提升的“校長約課”繼續(xù)進行！
該校一年級組王青老師和曹歡老師在學術廳為大家呈現(xiàn)了《bpmf》兩課時的教學，給大家提供了兩堂拼音教學的課例研究。如何落實拼音教學，讓每一個孩子從知識和習慣上都有所提升是一年級老師研究的主題。
第一節(jié)課，王老師執(zhí)教《bpmf》第一課時。鑒于學生已有的拼音基礎，王老師直接讓學生從主題圖中尋找聲母b、p。重點落在聲母的讀音與拼讀，用手輔助感受b、p的發(fā)音。將b、p的形融入課中操，幫助學生識記。聯(lián)系生活進行拼讀，有意識地訓練學生說完整的話，讓口語交際日�；�
第二節(jié)課，曹老師執(zhí)教《bpmf》第二課時。多種形式的讀，讓學生有了充分練習的時間。學生在自己編兒歌的過程中，從聲母的形和音方面進行思考，孩子們用自己的方式記住了生母m、f。找朋友的小游戲調(diào)動了學生拼讀的積極性，孩子們在玩中學到了知識。曹老師注重落實拼音的書寫，一首小兒歌“一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆”引導孩子們仔細的觀察，做到寫準確、寫漂亮。
良好的學習習慣有助于孩子學習、成長，兩位老師十分注重一年級小朋友的習慣培養(yǎng)。議課環(huán)節(jié)中，兩位老師平時對學生的常規(guī)訓練得到大家的肯定。同時也提到后期一年級要從響亮的回答、站姿、坐姿等做更細致的指導和督促。游戲設計要思考如何讓更多的學生參與到學習中；對于拼音零基礎的學生在教讀時要多關注；對于之前有過拼音學習的孩子要從“準確”方面提要求。
關注一年級學生的特點，關注專注度的小幼銜接。以生為本，不斷優(yōu)化教學方法，才能實現(xiàn)減量增效。（賴波 通訊員 胡念）
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