近日，全國(guó)“整書閱讀”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨“閱讀·成長(zhǎng)”課程研究聯(lián)盟第四屆高峰論壇在成都天立學(xué)校(東區(qū))隆重舉行。來(lái)自全國(guó)六十多所學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們齊聚，感受整書閱讀的魅力。
本次共展評(píng)來(lái)自全國(guó)7地區(qū)的共13節(jié)課。雙流區(qū)羅莉名師工作室學(xué)員、雙流區(qū)棠湖小學(xué)蘇溶老師帶著工作室研究成果“基于閱讀策略研究的整本書閱讀指導(dǎo)”登上全國(guó)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)大舞臺(tái)。
蘇溶老師從中外寓言故事巧妙引入中國(guó)古代寓言故事，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寓言篇幅短小、情節(jié)虛構(gòu)、蘊(yùn)含道理的特點(diǎn)。學(xué)生在自由閱讀中發(fā)現(xiàn)有的寓言故事并沒(méi)有直接說(shuō)明道理。怎么辦呢？蘇老師順勢(shì)引出讀懂寓言故事的方法：讀懂內(nèi)容、明白道理、聯(lián)系生活。在認(rèn)知、實(shí)踐方法的過(guò)程中，蘇溶老師和學(xué)生講故事、演故事、說(shuō)道理、聯(lián)生活。最后，蘇溶老師又用《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事讓學(xué)生明白寓言故事的作用。從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，從一本書的閱讀延伸到了一類書的閱讀。實(shí)實(shí)在在的方法引領(lǐng)，扎實(shí)有效的師生交流，獲得了與會(huì)專家和老師們的好評(píng)，也解開(kāi)了老師對(duì)于推進(jìn)課如何指導(dǎo)的困惑。
遠(yuǎn)川教育兒童閱讀指導(dǎo)師課程導(dǎo)師秦雨州老師表?yè)P(yáng)了蘇溶老師“這節(jié)《中國(guó)古代寓言》上得好”。張建老師在兒童閱讀中級(jí)指導(dǎo)師的群里高度贊揚(yáng)了這節(jié)課。
清華大學(xué)未來(lái)教育與評(píng)價(jià)研究院未來(lái)人才評(píng)價(jià)研究所副所長(zhǎng)劉穎老師的講座《科學(xué)測(cè)評(píng)提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)》，分享了很多關(guān)于閱讀測(cè)評(píng)的知識(shí)。
成都市教科院課程與教材研究中心副主任、語(yǔ)文教研員、成都市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)羅良建代表其帶領(lǐng)的《小學(xué)生閱讀素養(yǎng)整體提升與評(píng)價(jià)研究》課題組展示并匯報(bào)了課題的階段研究成果。
思想碰撞火花，競(jìng)賽綻放精彩。相信老師們將帶著收獲，在羅莉?qū)煹囊I(lǐng)下，繼續(xù)深入研究整本書閱讀指導(dǎo)教學(xué)。（孫林馨 通訊員 楊希 羅莉 黃曉娟）
棠湖小學(xué),蘇溶老師,獻(xiàn)課,全國(guó)“整書閱讀”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)
