5月12日-15日，成都市培華小學的4名骨干教師，再次走進丹巴半扇門小學進行送培送教幫扶活動。
送教團隊在半扇門小學陳華軍校長的陪同下參觀校園，了解學校文化建設情況。半扇門小學“時間文化”的辦學特色，潤物無聲的育人氛圍給大家留下了深刻印象。大課間活動，既有充滿民族風情的鍋莊舞，又有蘊含傳統(tǒng)文化內涵的自創(chuàng)操，兼具地方特色和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新做法，與培小的特色課間操文化有著異曲同工之妙。
王鈺老師帶來《別致的小花瓶》一課，網羅各種知識資源，豐富教學內容，在課上瞬間抓住了學生的好奇心，充分調動了學生的參與積極性。整個教學過程層層深入，啟發(fā)學生獨立思考和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正把課堂交給學生，學生們從中收獲了不同的美。在小花瓶的制作中，學生興趣盎然，一個個別致的小花瓶在課堂中誕生。
為提高半扇門教師業(yè)務素質，使全體教師進一步熟悉課程標準，了解課程標準指導下的教材體系，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，培華小學語文老師唐春莉、數(shù)學老師干昌莉和半扇門的老師們一起開展了“學習課標，解讀教材”的教研活動。
唐老師主要向老師們說明了統(tǒng)編教材的結構體系、編寫理念和主要特點，特別指出了漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等方面的編排特點及要求。并將一年級上和一年級下的目標進行比較，讓在場的老師清晰地明確目標間的延續(xù)性與遞進性，從而可以合理地安排課堂教學。
干老師通過課標的解讀、學情的研判，提出“關注經驗積累、關注有序滲透、關注活動分層”的主張。干老師建議：教師一定要重視學生在學習當中的主體地位，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握，感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學經驗，關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。老師們對干老師既有高立意又很接地氣的建議表示受益匪淺。
班主任是班級管理工作的關鍵和核心，李素芬老師以《播撒愛的種子，收獲新的希望》為題，主要針對班干部的培養(yǎng)、家校溝通技巧、班級文化和班風建設等方面進行了交流和探討。李老師說，班主任工作，堅守兩個字：“正”和“愛”。和家長相處“正”，對孩子付出“愛”，愛使教育更有溫度。通過這場經驗分享，在場的每位班主任都將更加堅定、更有智慧。
送教的時間是短暫的，收獲卻是滿滿的。零距離地接觸課堂教學，面對面地交流研討，既提升了教師的教學及教研能力，也為成都市培華小學與丹巴半扇門小學的老師們交流與合作搭建了平臺，建立了紐帶。
從2017年開始，培華人不忘初心、牢記使命，將優(yōu)質的教育教學理念和生動的課堂送到了丹巴，提高了孩子們的學習信心。培華小學將與丹巴半扇門小學攜手前行，不負芳華。（魏雅莉 通訊員 唐春莉 干昌莉 李素芬 王鈺）
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