為進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代校家社協(xié)同育人人文教育基地建設(shè)，探索校家社資源整合模式，結(jié)合社區(qū)“全齡友好”建設(shè)需求，打造公益教育品牌活動(dòng)，2025年2月22日起，由四川省散文學(xué)會(huì)、成都市武侯區(qū)黌門街社區(qū)主辦，存古學(xué)堂承辦的“存古夜話·親子公益課程”于每周六晚推出，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入社區(qū)和家庭。
2月22日晚7：00，第一期課程《AI時(shí)代，讓自然力成為孩子的算力》在存古學(xué)堂階梯教室拉開(kāi)序幕。在資深教育品牌管理/兒童博物館教育人、自然教育導(dǎo)師、四川省散文學(xué)會(huì)青少年作家培養(yǎng)（存古學(xué)堂）基地主任陳澤暢（暢暢老師）的帶領(lǐng)下，現(xiàn)場(chǎng)40余名孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了“AI+自然+文學(xué)”的跨界體驗(yàn)。精彩的案例也持續(xù)引爆家長(zhǎng)們的思考——當(dāng)AI能算萬(wàn)物，什么才是孩子不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力？
暢暢老師指出，AI的“算力”雖強(qiáng)，卻難復(fù)刻人類的情感共鳴、創(chuàng)造力、道德判斷與跨學(xué)科思維。她強(qiáng)調(diào)“自然力=生態(tài)智慧+季節(jié)感知+獨(dú)特洞察”。通過(guò)自然觀察與寫作，孩子能訓(xùn)練科學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)與藝術(shù)想象力，成為終身學(xué)習(xí)者。
暢暢老師介紹：“自然力”包括生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、季節(jié)變化的規(guī)律性以及自然現(xiàn)象的獨(dú)特性。自然力是無(wú)形的力量，無(wú)處不在的智慧。自然不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是孩子成長(zhǎng)的伙伴。大自然可以讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)自我，在體驗(yàn)中理解世界，在創(chuàng)造中表達(dá)熱愛(ài)。
作為兒童教育研究者，暢暢老師倡導(dǎo)“教育即生長(zhǎng)”——“自然不是課堂，而是孩子成長(zhǎng)的伙伴。在觀察一朵花時(shí)，他們也在學(xué)習(xí)生命、科學(xué)與美學(xué)�！�
暢暢老師通過(guò)自然教育案例的分享，讓在場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)體會(huì)到了自然力的神奇與樂(lè)趣。四川省散文學(xué)會(huì)青少年會(huì)員楊一宸同學(xué)受邀分享了他在“第二屆生物多樣性保護(hù)大會(huì)”上的主旨發(fā)言，展示自己在大自然中豐富而有意義的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
真正的寫作源于真實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)孩子用指尖觸摸樹(shù)皮、用耳朵聆聽(tīng)風(fēng)聲，文字才會(huì)流淌出靈魂的溫度。孩子們通過(guò)“氣味猜猜樂(lè)”游戲，體驗(yàn)嗅覺(jué)如何觸發(fā)記憶與情緒。在暢暢老師的引導(dǎo)下，孩子們用通感法將氣味“可視化”，寫出了“槐花香是沾著露水的云朵”“雨后的泥土味像一首無(wú)聲的詩(shī)”……
最后，暢暢老師還分享了多年自然觀察經(jīng)驗(yàn)以及自然觀察工具，如各類觀鳥(niǎo)小程序，植物識(shí)別，觀星APP等，讓家長(zhǎng)和孩子可以借助工具更快探尋自然的秘密。
“原來(lái)讓孩子寫作文，不必堆砌辭藻，只需帶他去聞一朵花、聽(tīng)一場(chǎng)雨！”“游戲里孩子主動(dòng)提問(wèn)的樣子，讓我看到了他對(duì)世界的好奇心與思考力�！奔议L(zhǎng)們?cè)谡n后紛紛表示收獲良多。同時(shí)，他們也希望存古學(xué)堂多組織相關(guān)活動(dòng)，讓孩子科學(xué)系統(tǒng)地探究自然的力量。（賴波）
存古夜話,存古夜話親子公益課
