合江縣少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校聚焦立德樹人根本任務(wù)，以文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，厚植學(xué)校育人文化氛圍，努力為社會(huì)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
核心文化。學(xué)校堅(jiān)持依法治校、以德育人、以文化人，堅(jiān)持“艱苦奮斗、始終如一”的辦學(xué)思想和“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、脫貧一個(gè)家庭”的辦學(xué)理念，在辦學(xué)實(shí)踐中凝練出了“明禮、樂學(xué)、勤實(shí)、精業(yè)”的校訓(xùn)，“少岷是一個(gè)家庭、少岷是一支軍隊(duì)、少岷是一座工廠”的校風(fēng)，“愛生重德、善教崇優(yōu)”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思、篤行精技”的學(xué)風(fēng)。
育人文化。學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，按照“教育促發(fā)展、管理即服務(wù)”的思路扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)，不斷提高管理服務(wù)水平、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生學(xué)文化、練技能、提素質(zhì)作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，以國(guó)防教育提高學(xué)生國(guó)防觀念、紀(jì)律意識(shí)和身體素質(zhì)，以素質(zhì)拓展豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
博愛文化。學(xué)校堅(jiān)持建有溫度的校園、辦有品質(zhì)的教育，從細(xì)微之處、點(diǎn)滴之間對(duì)師生進(jìn)行人文關(guān)懷和健康教育。在學(xué)校這個(gè)大家庭里，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、潛心教書育人、嚴(yán)格要求自己，把自己的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給學(xué)生;學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、禮貌待人、知行合一，在學(xué)校的呵護(hù)下拓展知識(shí)、苦練本領(lǐng)、開創(chuàng)未來。
工匠文化。學(xué)校堅(jiān)持辦好職業(yè)教育，大力弘揚(yáng)工匠精神，以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)推進(jìn)中高職銜接貫通教育，校企深度合作辦學(xué)，緊密對(duì)接市場(chǎng)近距離培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”的人才培養(yǎng)模式，既重視學(xué)生文化素質(zhì)，也注重學(xué)生能力培養(yǎng)，多途徑、多渠道拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
環(huán)境文化。學(xué)校春風(fēng)化雨育時(shí)代新人、潤(rùn)物無聲創(chuàng)品牌教育。學(xué)校牢記辦學(xué)育人使命，大力營(yíng)造良好的育人氛圍和濃厚的校園文化，在校園醒目位置和各班教室懸掛社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)識(shí)，在校園內(nèi)道路兩旁安裝職業(yè)教育標(biāo)識(shí)牌，利用校園LED顯示屏、廣播電教系統(tǒng)展示師生文明風(fēng)采和精神面貌，利用�；铡⒕W(wǎng)站、新興媒體等形象標(biāo)識(shí)和樓道、宣傳欄、辦公場(chǎng)所等靜態(tài)事物暢通交流互動(dòng)渠道。（合江縣少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
