在教育廣闊天地里，每一位教師都是希望的播種者、智慧的啟迪者。為進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，新年伊始的1月15日，由四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教育學(xué)院主辦，遂寧市第七中學(xué)、順南街小學(xué)承辦的“弘揚(yáng)中國(guó)教育家精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)“主題活動(dòng)在遂寧市船山區(qū)順南街小學(xué)隆重舉行。
來自四川省天府名師黎其軒工作室，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教育學(xué)院石化國(guó)團(tuán)隊(duì)，遂寧市夏莉名師工作室、馬春華名師工作室及一線教師共100余人參加本次活動(dòng)。
開幕式上四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)石化國(guó)發(fā)表了熱情洋溢的致辭、遂寧市第七中學(xué)書記袁勇結(jié)合本校辦學(xué)特色闡釋了教育家精神的重要意義，遂寧市船山區(qū)順南街小學(xué)副校長(zhǎng)汪俊就本次活動(dòng)發(fā)表了講話。
本次活動(dòng)由順南街小學(xué)向艷老師主持。
順南街小學(xué)劉萍老師執(zhí)教的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小古文《精衛(wèi)填海》一課，劉老師借助“五敢一動(dòng)”教學(xué)法設(shè)計(jì)了《精衛(wèi)填�！氛n例。劉老師以趣味游戲、看圖片，猜故事，引出山海經(jīng)這本書，展示精衛(wèi)的圖片，課中讓學(xué)描述精衛(wèi)的外形，從而引出課題，通過讓學(xué)生多形式朗讀，體會(huì)小古文的節(jié)奏和韻味；課中讓學(xué)生利用借助注釋、插圖、聯(lián)系上下的方法去理解小古文的意思；課中引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究方式梳理小古文的脈絡(luò)，并記錄在表格里；利用信息技術(shù)播放精衛(wèi)填海的動(dòng)畫視頻，抓住文中的關(guān)鍵詞“常銜”體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的，永不言棄的精神，課中聯(lián)系生活實(shí)際尋找身邊的精衛(wèi)，讓學(xué)生傳承中華名族迎難而上，不屈不撓的今生，課堂結(jié)尾，同學(xué)們借助文言繪本、小組交流分享，講好神話故事，傳承民族精神，課后拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣與和寫作的興趣。
四川省天府名師黎其軒工作室成員，饒?zhí)m老師執(zhí)教的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小古文《王戎不取道旁李》一課。本節(jié)課饒老師從先前學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的7歲能作詩《詠鵝》的駱賓王，7歲能巧稱大象的曹沖，7歲急中生智砸缸救人的司馬光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小古文的美好學(xué)習(xí)之旅。教學(xué)緊扣語文核心素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“人名、動(dòng)詞、時(shí)間”學(xué)習(xí)小古文斷句法，學(xué)會(huì)斷句，在讀中悟，講好故事，背誦全文，通過層層深入讀、循序漸進(jìn)悟，幫助學(xué)生積累語言，建構(gòu)語言，運(yùn)用語言。教學(xué)節(jié)奏鮮明，沉穩(wěn)有序，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又教給了學(xué)習(xí)方法。學(xué)生從優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中得到熏陶，感受智慧，邏輯思維得到明顯生長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立了文化自信，為一線教師的小古文教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。
四川省天府名師黎其軒工作室成員，劉秀蘭老師執(zhí)教的《普羅米修斯》從著名詩人雪萊的詩歌片段引出人類英雄普羅米修斯走進(jìn)古希臘神話《普羅米修斯贊歌》，引導(dǎo)學(xué)生回顧眾神名字，知曉眾神之間的事件關(guān)系，構(gòu)建故事地圖，搭建復(fù)述支架，弄明故事脈落，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英雄，在想象中講英雄，感悟中辨析英雄，作業(yè)中推薦英雄，生活中爭(zhēng)做英雄。問題從學(xué)情中來，教學(xué)到學(xué)情中去，策略在學(xué)情中定，循序漸進(jìn)，靈動(dòng)生成，整堂課基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)群充分實(shí)現(xiàn)點(diǎn)線結(jié)構(gòu)化教學(xué)，語文味實(shí)足，詮釋了工作室”關(guān)注學(xué)情簡(jiǎn)約靈動(dòng)“的語文教學(xué)模式的獨(dú)特魅力。
四川省天府名師黎其軒老師的專題講座《修煉卓越教師的三重境界》從一本語文教師不該不讀的天下奇書《人間詞話》的推介開啟，深情講述國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生的古之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界，講到骨干教師“9個(gè)1”修煉，名優(yōu)特級(jí)教師的2個(gè)維度修煉，卓越教師6個(gè)層面修煉。黎老師結(jié)合自身長(zhǎng)期教育實(shí)踐研究，講述了四川省天府名師工作室“關(guān)注學(xué)情.簡(jiǎn)約靈動(dòng)”讓學(xué)于生的課堂教學(xué)模式，講座旁征博引，激情飛揚(yáng)，彰顯了工作室前沿的教育理念和豐碩的研究成果，具有強(qiáng)烈的帶入感，帶給參研教師無窮的啟迪與思考，讓參研教師享受了一場(chǎng)卓越教師修煉的饕餮盛宴。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。遂寧市第七中學(xué)夏莉老師以《閱讀浸潤(rùn)童心策略成就未來——小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)方略》，她從課外閱讀的重要性、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析、課外閱讀的指導(dǎo)策略三個(gè)方面展開。她首先根據(jù)習(xí)近平總書記和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)生課外閱讀的要求說起，接著分析了當(dāng)下小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，最后她自己深耕多年的課外閱讀指導(dǎo)策略和路徑進(jìn)行了詳細(xì)分享，夏老師的閱讀專題講座為參研的老師們指明了課外閱讀指導(dǎo)方法和精心設(shè)計(jì)課外閱讀活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)參研老師也收獲了引領(lǐng)學(xué)生走向深度閱讀的極大信心。
順南街小學(xué)副校長(zhǎng)夏霞的專題講座《新課標(biāo)下語文教師角色轉(zhuǎn)變與“五敢一動(dòng)”教學(xué)法》，從“新課標(biāo)背景概述”“語文教師角色轉(zhuǎn)變”、“五敢一動(dòng)”教學(xué)法”三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡釋：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，是強(qiáng)化語文課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化語文課程內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師是智慧的創(chuàng)造者，課程資源的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生本課堂的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生心智德行的啟迪者，學(xué)生人文精神的培育者。講座還結(jié)合她自身長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐研究分享了她創(chuàng)新提出的小學(xué)語文課堂“五敢一動(dòng)”課堂模式，讓學(xué)生在課堂中敢想、敢說、敢寫、敢問、敢做，真正動(dòng)起來。真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氛圍，讓老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得快樂、從而構(gòu)建更加高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。
本次活動(dòng)，不僅是老師們一次思想的碰撞與智慧的交融，更是一次對(duì)未來教育發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的洞察，通過弘揚(yáng)中國(guó)教育家精神，不僅能促進(jìn)教師走向?qū)I(yè)化的發(fā)展，更能促進(jìn)教育良好生態(tài)形成的構(gòu)建。（通訊員 夏霞）
