為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》精神，提高我園教師的教學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，搭建教師之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
廣安區(qū)環(huán)湖幼兒園于2024年11月25日至12月2日舉行教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
一、魅力課堂各展風(fēng)采
活動(dòng)中，老師們各展所長(zhǎng)，用精美的課件、豐富的教具和有趣的教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，遵循以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，通過(guò)情景游戲、操作材料、分組操作、分享交流等豐富多彩的活動(dòng)形式，讓此次公開(kāi)課堂精彩紛呈！讓我們一睹她們的風(fēng)采吧
1.科學(xué)領(lǐng)域《找鄰居》
執(zhí)教老師：劉鳳
活動(dòng)從幼兒感興趣的小動(dòng)物入手，以新穎的闖關(guān)小游戲貫穿活動(dòng)全程，在層層遞進(jìn)的關(guān)卡中促進(jìn)幼兒對(duì)自然數(shù)列中等差關(guān)系的理解。培養(yǎng)幼兒初步的抽象和概括能力，更好地發(fā)展幼兒的數(shù)概念。
2.社會(huì)領(lǐng)域《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》
執(zhí)教老師：袁紫怡
通過(guò)一系列有趣且富有教育意義的圖片觀察游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的尊重與愛(ài)護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時(shí)促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展。
3.健康領(lǐng)域《情緒泡泡》
執(zhí)教老師：喻佳
大班幼兒的情緒體驗(yàn)日益豐富，他們已經(jīng)能夠識(shí)別一些基本的情緒，如高興、生氣、傷心等。本次活動(dòng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入了解情緒，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，以促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
4.科學(xué)領(lǐng)域《顏色的分類(lèi)》
執(zhí)教老師：匡尚丹
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“親近自然，喜歡探究。”小班幼兒對(duì)大自然的事物都非常感興趣，在生活中也能看見(jiàn)一些常見(jiàn)的蔬菜水果，通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解蔬菜水果的名字及顏色，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。
5.藝術(shù)領(lǐng)域《斑馬的魔法衣》
執(zhí)教老師：劉歡
黑白裝飾畫(huà)是用黑色和白色來(lái)塑造形體，畫(huà)面用黑白色的點(diǎn)、線、面及圖案巧妙組合，達(dá)到黑白對(duì)比強(qiáng)烈、明快的藝術(shù)效果。本活動(dòng)利用斑馬魔法衣變化的秘密引發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒在探索中主動(dòng)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)黑白裝飾畫(huà)獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格。
6.健康領(lǐng)域《小豬變干凈了》
執(zhí)教老師：許琪
故事內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，特別是故事中的小動(dòng)物之間的對(duì)話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事�，F(xiàn)在正是冬季流行病的高峰期，通過(guò)趣味故事，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時(shí)在游戲中兒學(xué)會(huì)基本的生活自理能力。
7.語(yǔ)言領(lǐng)域《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》
執(zhí)教老師：鄒方月
《母雞與蘋(píng)果樹(shù)》是一個(gè)適合幼兒小班的語(yǔ)言活動(dòng)故事，鄒老師使用生動(dòng)的圖片或動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹故事背景和角色，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。
8.科學(xué)領(lǐng)域《植物的身體結(jié)構(gòu)》
執(zhí)教老師：唐子怡
通過(guò)直觀、互動(dòng)和實(shí)踐的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解植物的基本構(gòu)造及其功能，激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探索欲。利用實(shí)物觀察、圖片展示或視頻資料等多種形式介紹植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等部分，幫助孩子們建立起關(guān)于植物身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)概念。
9.語(yǔ)言領(lǐng)域《想長(zhǎng)大的小熊》
執(zhí)教老師：楊婷
楊老師通過(guò)講述、提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒跟隨故事的發(fā)展，理解小熊想要長(zhǎng)大的原因及其經(jīng)歷的過(guò)程。通過(guò)故事講述激發(fā)孩子們對(duì)成長(zhǎng)的興趣和好奇心，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感理解能力以及社會(huì)交往技能。增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)與共情能力。
10.科學(xué)領(lǐng)域《彩虹泡泡龍》
執(zhí)教老師：楊婧
幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)泡泡、玩過(guò)泡泡，并從中體驗(yàn)到了許多樂(lè)趣，但泡泡的制作過(guò)程和探究原理是幼兒很少能夠接觸的環(huán)節(jié)。此次活動(dòng)為幼兒提供充足的操作工具和材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作法發(fā)現(xiàn)“彩虹泡泡龍”的奧秘，了解泡泡的形成原理和制作方法，運(yùn)用多種感官或動(dòng)作去探索物體。
11.藝術(shù)領(lǐng)域《西蘭花先生的理發(fā)店》
執(zhí)教老師：屈婷婷
《西蘭花先生的理發(fā)店》繪本故事不僅能讓幼兒感受到理發(fā)的樂(lè)趣還蘊(yùn)含著敢于創(chuàng)新、突破常規(guī)的教育價(jià)值，與中班幼兒充滿好奇心、喜歡模仿的特點(diǎn)相契合，有助于激發(fā)幼兒的想象力和動(dòng)手能力，通過(guò)自己實(shí)際操作體驗(yàn)換發(fā)型的樂(lè)趣。
12.語(yǔ)言領(lǐng)域《老鼠阿姨送禮物》
執(zhí)教老師：劉芳
繪本《老鼠阿姨的禮物》是適合小班等年齡階段幼兒的讀物。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，將有趣的故事情節(jié)與幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣及對(duì)禮物的期待。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽的用五官去感受和猜測(cè)，知道不同器官的重要性。
13.社會(huì)領(lǐng)域《稻田里的豐碑》
執(zhí)教老師：唐子妍
活動(dòng)通過(guò)講述中國(guó)著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的故事，同時(shí)，師幼討論袁隆平爺爺在研究過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)以及他如何堅(jiān)持不懈地克服困難，引導(dǎo)孩子們思考自己面對(duì)類(lèi)似情況時(shí)的感受，并學(xué)會(huì)給予他人支持和鼓勵(lì)。激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)精神。
二、以評(píng)促教浸潤(rùn)成長(zhǎng)
讓教學(xué)有“溫度”，讓研討有“深度”。每一次教學(xué)實(shí)踐，都是專業(yè)的提升；每一次觀摩學(xué)習(xí)，都是自我內(nèi)化成長(zhǎng)的過(guò)程。
每次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)聽(tīng)課的教師們積極參與評(píng)課。授課教師首先對(duì)自己本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，評(píng)課教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、課堂教學(xué)的組織及存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行深入研討，大家各抒己見(jiàn)，總結(jié)亮點(diǎn)、暢談不足，提升優(yōu)化活動(dòng)。
此次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，為我園教師們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，也給教師們搭建了一個(gè)觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)，體現(xiàn)了教師們求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神面貌。
相信通過(guò)此次活動(dòng)，老師們定會(huì)帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)，不斷完善自己。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們將用更加專業(yè)的理念，引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，不斷提升環(huán)湖園的保教質(zhì)量！
廣安區(qū)環(huán)湖幼兒園
