四月芬芳詩意濃，同心掬得滿庭芳。為打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建多層次閱讀教學(xué)相互融合的新格局，進(jìn)一步探究和推廣多樣態(tài)閱讀教學(xué)，提升學(xué)生高階思維能力。4月2-3日，廣安區(qū)2024年義務(wù)教育階段多樣態(tài)閱讀教學(xué)展評活動（小學(xué)語文區(qū)級決賽）在東方小學(xué)如期舉行，活動分別由東方小學(xué)陳靜、王嘉勵兩位老師主持，來自全區(qū)各校語文老師約200百人全程參與課堂觀摩。
活動致辭
賽前，廣安區(qū)東方小學(xué)校黨總支書記杜先慧致辭到：本次多樣態(tài)閱讀教學(xué)比賽，不僅是一次競技，更是一次成長和學(xué)習(xí)的旅程，預(yù)祝每位參賽老師都能在比賽中取得優(yōu)異成績，收獲滿滿的經(jīng)驗和成長，讓我們一起為推動多樣態(tài)閱讀教學(xué)的發(fā)展而努力。
賽課剪影
賽中，本次展評活動匯聚了全區(qū)12位優(yōu)秀的語文教師同臺競技，東方小學(xué)黨員骨干教師劉欣、廖倩兩位老師參加了比賽，她倆各展所長，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為我們呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學(xué)盛宴。
廖倩老師執(zhí)教《勸諫》一課，首先，廖老師用學(xué)生喜歡的動漫視頻導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家認(rèn)識到勸諫藝術(shù)的重要性。接著，廖老師采用以“一篇帶多篇”的課堂教學(xué)模式，在精讀第一篇文章《晏子勸諫》時，通過角色扮演和追問，探究弦章勸諫失敗的原因和晏子成功勸諫的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用表格梳理出一個清晰的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在不知不覺中成為文本情境中的角色，深入角色的內(nèi)心世界，喜角色之喜，憂角色之憂，急角色之急。課堂中學(xué)生參與度高，課堂氛圍良好，師生互動積極，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到輕松愉快的氣氛。
劉欣老師執(zhí)教的《識悟空悟成長》，選取《西游記》中孫悟空三次離隊出走相關(guān)章回選段進(jìn)行組文，通過“閱讀故事提取信息”“品讀細(xì)節(jié)體會形象”“比對求異多面解秘”巧妙設(shè)計任務(wù)鏈，讓學(xué)生在辨識與提取、比較與整合的閱讀過程中，習(xí)得對比、關(guān)聯(lián)等高效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生對自身成長歷程的感悟，涵養(yǎng)健康的審美情趣。
共赴美好
來自全區(qū)推選的參賽老師們，用心用情，準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計問題、錘煉講授語言、巧用點(diǎn)撥藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生、師生互動、角色扮演等，充分展示出老師們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)了多樣態(tài)閱讀教學(xué)課堂的魅力。
專家點(diǎn)評
賽后，廣安區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)組組長梁毅進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評，她深入淺出的評價與指導(dǎo)好似撥云見日，讓我們對多樣態(tài)閱讀教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。從單篇、群文到整本書閱讀，強(qiáng)調(diào)要不斷探索它們之間的融通，鼓勵大家積極嘗試多樣態(tài)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀教學(xué)的場域，促進(jìn)學(xué)生全面閱讀素養(yǎng)提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。
頒獎現(xiàn)場
本次廣安區(qū)2024年義務(wù)教育階段多樣態(tài)閱讀教學(xué)展評活動（小學(xué)語文區(qū)級決賽）共評出一等獎3名、二等獎4名、三等獎5名，東方小學(xué)劉欣、廖倩兩位老師分別榮獲一等獎（第一名）、三等獎。
總結(jié)發(fā)言
最后，廣安區(qū)教師發(fā)展中心副主任張培友作總結(jié)講話。一是肯定了本次參賽教師的努力和付出；二是希望各校重視教師專業(yè)發(fā)展，為教師提供成長的平臺；三是教師要腳踏實地搞好教育教學(xué)工作，提升專業(yè)素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)等。
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。本次區(qū)級多樣態(tài)閱讀教學(xué)展評活動，既為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為我們提供了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、吸收成長的機(jī)會。東方小學(xué)將以此為契機(jī)，在教學(xué)實踐中努力探索多樣態(tài)模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，助力我校教育教學(xué)工作再上新臺階。（通訊員 顏永紅 王小波 陳洋洋）
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