3月19日，廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校按照廣中實驗“1+N”教研活動安排，舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)四校聯(lián)合教研活動。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，四校共50余名教師觀摩了我校黃銘老師的《圓柱》的課堂教學(xué)。在課堂中，黃銘老師通過實際生活中的圓柱引入課題，吸引學(xué)生的關(guān)注，通過觀察、交流與介紹，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望；同時在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為學(xué)生提供思考的空間，為學(xué)生提供展示的平臺，通過學(xué)生觀察、動手操作等，感知圓柱的特點，形成圓柱的概念，最后以有效的課堂練習(xí)使學(xué)生適當(dāng)拓展，進一步進鞏固了圓柱知識。
在課堂交流環(huán)節(jié)中，四校教師就《圓柱》這一課題，分享了他們在教學(xué)方法、課堂設(shè)計、學(xué)生評估方面的創(chuàng)新實踐。四校教師認為，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，引入游戲化教學(xué)、開展項目式、合作探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，這些教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的共同使用，更能提高課堂效果，提高學(xué)生成績。
最后，我校教導(dǎo)處指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解決問題的能力的培養(yǎng)，更應(yīng)加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)能力的提升培訓(xùn)，這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生才能得輕松，教學(xué)效果才能更好，農(nóng)村教育質(zhì)量才有提升。（通訊員 張宏 王洪波 謝小軍）
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