“雙減”背景下，我們應(yīng)該布置什么樣的作業(yè)?為了朝著“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的教學(xué)愿景前行，近日，廣安區(qū)東方小學(xué)校在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，跳出慣性創(chuàng)新思維，提前謀劃……以不一樣的作業(yè)助力每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)提升。
為全面提升教師的作業(yè)優(yōu)化與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力，賽前，語(yǔ)數(shù)學(xué)科分別開(kāi)展了全員培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，各年級(jí)組紛紛提交了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校教導(dǎo)處也設(shè)計(jì)了作業(yè)評(píng)價(jià)量表。評(píng)委們認(rèn)真研究，逐一把關(guān)，以質(zhì)量為標(biāo)，從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等角度細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行打分，發(fā)現(xiàn)每一份作業(yè)的設(shè)計(jì)之美。
各年級(jí)組設(shè)計(jì)的作業(yè)精彩紛呈：選擇性作業(yè)，讓我們看見(jiàn)“統(tǒng)一進(jìn)度與不同梯度”;提升性作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了“同等時(shí)長(zhǎng)與不同數(shù)量”“同時(shí)進(jìn)步與不同程度”;實(shí)踐性作業(yè)，關(guān)注“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上提升學(xué)科素養(yǎng);項(xiàng)目式作業(yè)，讓學(xué)生擁有真實(shí)的問(wèn)題解決經(jīng)歷，成為積極的行動(dòng)者。
隨著越來(lái)越多的“好作業(yè)”、“創(chuàng)意作業(yè)”的誕生，我們看到了不同的作業(yè)背后多樣的設(shè)計(jì)理念和相同的教學(xué)期許。從題量的權(quán)衡到題型的進(jìn)階，從形式的改善到評(píng)價(jià)的改進(jìn)，設(shè)計(jì)思路清晰而生動(dòng)，作業(yè)樣態(tài)美好而鮮明。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中方能體會(huì)它的重要價(jià)值;而知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力也在于引導(dǎo)我們不斷探索未知，拓寬認(rèn)識(shí)。這樣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓作業(yè)活了起來(lái)，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，在探索與實(shí)踐過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
廣安區(qū)東方小學(xué),作業(yè)設(shè)計(jì)大賽
